就业导向下中职学校会计基础教学改革研究

朱治强

摘 要：会计是一门应践性较强的学科，对学生不仅要进行基本理论和方法的传授，更要强调应用性和实践性。然而传统的教学环境下，由于教师的教学方法以及教学思想存在一定的问题，进而导致针对于学生的教学只有理论基础教育，却缺乏对于学生的实践能力的培养以及提升。接下来，本文将结合传统教学环境下中职学校会计基础教学存在的问题，探讨就业导向下中职学校会计基础教学改革研究。

关键词：就业导向下；中职学校；会计基础；教学改革

一、引言

近几年来，随着社会的发展以及经济，企业与企业之间的竞争越来越激烈，对于员工的招聘要求更是提升了很多，会计作为企业发展的核心岗位，其招聘准则以及招聘要求更是要比其他的行业高得多，然而在实际教学中，我们却发现很多教师只注重于学生的理论基础的讲解，忽略学生实践能力的培养以及提升，进而使得学生很难满足社会的发展需求，面对工作，也只是“纸上谈兵”，而这主要是与教师的教学方法存在问题有关。由此可见，探讨就业导向下中职学校会计基础教学改革的重要意义。

二、传统教学环境下中职学校会计基础教学存在的问题

（一）教师教学方法单一

传统的教学环境下，课堂教学方法比较单一，教师大都采用一书、一笔、一黑板的教学模式进行教学，且教学步骤也都是亘古不变的：一，教师带领学生复习上节课所学习的内容；二，教师为学生讲解新教学内容；三，教师为学生布置练习习题；四，教师为学生讲解习题内容；五，教师为学生布置课后作业。整个教学过程下来，师生之间没有任何的互动，进而导致课堂的教学氛围比较沉闷。另外，在教学的过程中，很多教师只是单纯地讲解课本上的教学内容，不做任何的延伸，更缺乏生活化的教学体验，导致整体的教学内容十分单调，影响整个课堂的教学效果以及教学效果。

（二）教育思想落后

传统的教学环境下，很多教师的思想还是停留在应试教育的基础上，认为成绩好就是学生能够有发展、有前途、进入高级学府的唯一标准，因此，在教学的过程中，很多教师都比较注重理论知识的讲解，而缺乏一定的实践教育，进而导致学生的理论成绩都比较好，但是实践能力却比较差。在21世纪的今天，社会竞争如此激励，面对如此激烈的竞争，光具有丰富的理论知识已经不能很好地满足社会的发展以及需求，社会更加需要的是理论与实践双结合的人才。尤其是对于会计专业的学生来说，你的专业知识技能只是一方面，实践能力才是决定能否适应岗位的发展需求的重要准则质疑，由此可见，教师应该想办法加强学生的实践教育，进而提升学生的实践能力。

三、就业导向下中职学校会计基础教学改革

（一）实行就业指导，树立就业目标

为了改善传统的教学环境下存在的教学问题，实现就业指导下中职学校会计基础教学的改革，教师首先应该做的就是对学生实行就业指导，帮助学生树立就业目标。在良好的就业目标的支撑下，学生会根据自己的学习情况树立未来的就业目标，同时，在就业目标的指引下，学生会一步一步努力实现自己每一个阶段的目标，进而保证学生学习的积极性以及主动性，进而提升学生的学习效果，为学生以后的发展奠定一定的基础。

（二）采用校企合作教学模式

除了要实行就业指导，帮助学生树立就业目标以外，还要在教学的过程中采用校企合作的教学模式，即学校可以与企业之间展开合作，每隔一段时间，学校可以安排一批学生到合作的企业进行学习，这样一来，不仅可以提升学生的实践能力，还能在实践操作中加强学生对于理论知识的学习以及理解，同时，还可以加深学生的学习印象，进而实现实践能力以及学习质量的双重保障。最重要的是，通过这些实践经历，可以帮助学生更好地了解会计这个岗位，以及会计这个职业的工作内容，为将来的就业打下坚实的基础。

（三）构建职业生涯规划教育体系，丰富就业指导内容

这里所说的职业生涯规划教育体系，是指学校应该将职业生涯规划以及就业指导贯穿于整个的教学过程中，从学生已进入大学开始，就引导学生树立正確的就业目标，且要鼓励学生在学习的过程中要依照自己的所设定的就业目标进行努力，不要偏离方向。同时，对于那些在学习过程中发现之前的所设定的目标不太适合自己长期发展的学生来说，应该根据自己的能力以及自己的兴趣重新寻找适合自己的目标，进而帮助学生确立正确地适合自己的发展目标，为以后的就业埋下伏笔。

四、结语

综上所述，我们可以发现，虽然传统的教学环境下中职学校会计基础教学存在一定的问题，但相信在与之对应的一系列的解决措施的帮助下，这些问题一定能够迎刃而解，进而为我国中职学校会计专业教育事业的发展做出一定的贡献。

参考文献：

[1]王彩霞.中职会计实践教学小议[J].华章，2009（12）：102—103.

[2]刘建华.中职会计专业实践性教学经验谈[J].广东教育（职教版），2009（10）65—66.

[3]廖晓群.中职会计实践教学之我见[J].成才之路，2009（25）：25—27.