《别墅模型制作》项目教学的探索与实践

王婷

摘 要：本文通过建筑模型课程中的《别墅模型制作》进行项目教学的探索，从课程介绍、教学目标、教学过程和教学反思等四个方面进行阐述。

关键词：别墅；模型制作；项目教学

一、课程介绍

建筑模型设计制作是一门培养学生空间想象能力和表现能力的专业基础课程，建筑模型是将室内设计、建筑设计、景观设计等理念付诸实践的桥梁，它体现了人们对空间与建筑以及平面与立体之间的感受，突破了传统二维表现的局限性。

通过模型制作的学习，可以培养学生设计兴趣、完善设计内容、活跃设计思维，为将来进一步学习设计专业课程打下良好的基础。

二、教学目标

根据高职院校人才培养方案，本节课的教学目标制定如下：

知识目标：了解世界著名别墅设计的大师作品，对别墅设计，有一定的鉴赏能力；掌握别墅模型的制作过程，熟练操作模型制作的各个环节。

能力目标：根据现有su别墅模型进行放缩，放缩比例1：50，根据所测即所得，绘制图形，记录数据；对别墅模型制作的材料切割工艺，做到熟练、细致、界面整齐。

情感目标：提高学生运用已学模型制作知识，解决实际别墅模型制作的综合能力，进而培养空间想象能力和表现能力；在学习过程中，培养学生自主探究的精神；通过模型制作让学生获得成功的喜悦和乐趣。

重点：掌握别墅建筑模型的具体制作过程。难点：对su别墅模型的比例放缩，绘制图形，记录数据，实践别墅模型的制作。

三、教学环节

1组织教学，复习提问

上课前，教师自查，教材、教案、进度计划、教学大纲、学生手册一应俱全；上课后，整顿纪律，点名，签到，关闭手机。随着一声上课，起立，迅速将学生带入课堂。

2情境构建，激趣导入

伴随着轻快的《浪漫满屋》主题曲的响起，凝视着屏幕上的独栋别墅，仿佛一下把我们带到了剧中，有一栋面朝大海，春暖花开的别墅，似乎是我们每个人对生活的向往；情境构建，激趣导入，带着美好的憧憬，开始新的课程。

3讨论畅想、展开新课、任务驱动

任务a：学生讨论、想像自己的别墅未来的美好面貌，描述自己所见的别墅中最喜欢的一两个，从造型、布局、结构、色彩等方面进行介绍。

①检查学生的课前准备，通过选择3-4个学生介绍，对学生准备工作进行摸底，通过描述，无形中培养学生的表达能力，为以后设计师岗位的沟通工作打下基础。②教师在学生的描述中，进一步了解他们的世界，通过知道他们喜爱的别墅，便于指导他们的别墅模型制作的学习。③根据学生列举的别墅，进一步讲解，介绍，将作品的历史略微带入，给学生展示大师的形象，向大师学习，树立专业榜样。再次激发学生学习的动力。

任务b：别墅模型制作的思路与过程。

①小组讨论，学生自主分组，进行商讨，教师提问，小组抢答，增强小组间竞争意识。调动学生的学习积极性。②教师展示建筑模型设计制作欣赏图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。③介绍别墅建筑模型的具体制作过程：a.总体构思：有哪些建筑设施，如何布局各建筑的造型、结构、色彩等；b.平面规划设计：画出平面布局草图；c.主体建筑的制作：大型部件的制作、表面构件的处理；d.附属建筑的制作；e.总体调整完成。（重点）

4发展实践、分层制作（难点）

①教师提供多个世界著名的别墅建筑，供学生选择制作，别墅制作有易有难，风格迥异，学生自主分组，给学生更多的选择权，制作自己喜欢的别墅，为自己加油！②教师利用计算机多媒体演示教学法，演示如何将模型缩放1：50，打破传统的模型制作，生硬的观察效果图和cad立面图的高难度识图，利用su軟件提供的别墅模型，360度无死角的观察，测量，做到所看、所量即所得。绘制记录数据（难点）③以小组为单位，自行讨论本小组的选择制作的模型制作方案，利用教师分配的表格填写，自我制定计划、规划任务，分配小组成员，做自己学习的主人。

5、拓展练习、完善制作

①鼓励学生关注别墅建筑，根据所学的模型设计制作知识，积极提出崭新设计方案展示自己的设计才干和能力。②绘制设计图纸。③尝试将新设计加入自己小组的别墅模型之中，完成方案的设计。各组同学把做好的别墅模型单元组合在一起，成为别墅群模型展。

6课堂总结

收拾与整理：作业接近完成时，指导学生从整体上对自己的作品进行调整和修改，最后完成作品。整理工具材料。恢复教室的整洁。

7布置作业

在课堂完成的模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、绿化、景观等区域，使整个别墅模型更为精致、美观。为模型拍照，布置模型的展示场地，邀请老师和同学前来参观，共同欣赏、评述。

四、教学反思

特色与创新，激趣导入，让学生真正成为自己课程的主体，自己选择方向，对象，自主制定方案，分配任务，制作过程中始终保持浓厚的兴趣，且步骤清晰，耐心细致，专注投入。

打破传统看cad二维图纸和效果图生硬制作模型的定式，利用先进的软件，建模资源，让学生360度无死角的观察模型，更好的理解空间，将时间分配在体验空间，制作空间的过程中，而不是繁琐的识图、拼图过程。