探究高校主体性教育实践途径

刘世海

摘 要：主体性教育就是保持教学中对学生为本的关注，通过对教育功能性的提升，实现高校教育的不断优化。本文首先对主体性教育进行了基本概述，其次提出了当前高校主体性教育实践的有效途径，期待能够为提升高校主体性教育提供有效的参考与帮助。

关键词：高校教育；主体性教育；实践途径

随着我国教育事业的不断发展，我国教育对学生思想素质教育的关注也不断提升，为了使学生们获得综合素质教育效果的不断优化，为社会培养和输送更加全面的优秀人才，高校的教育无论从内容、形式，还是从教育环境上，都发生了非常显著的变化。在这种情况下，大学生的主体性教育被忽视，主体地位缺失，从而使教育成效受到了极大的影响。为了使大学教育成效不断提升，使学生素质全面提高，加强主体性教育实践成为必然。

一、主体性教育概述

（一）主体性教育的内涵

主体性教育是以受教育者与教育者双方关系为视角的教育模式，其并非单纯地将受教育者作为主体来实施教育行为，而将教育者与受教育者的关系作为一个完整主体来对待，教育者与受教育者同为教育主体。

高校主體性教育最终目的在于提高学生的思想政治水平，完善学生的思想意识。然而就教育行为本身而言，教师担任着主动地位，但是由于教育的过程中关系着思想的发展变化与相互影响，因此学生们作为有思想意识的独立个体，也必然需要被作为一个主体来对待，这就产生了主体性教育。

（二）高校主体性教育实践的必要性

从宏观层面来看，我国经济飞跃性的发展，使得国家在国际上综合性竞争实力获得了极大的提升，然而国民素质问题仍然是一个对我国国际形象影响较为关键的因素，诸多因素质问题导致的国民形象下滑时刻影响着我国的国际形象。一个国家综合国力的增强应当体现在方方面面，国民素质问题成为非常核心的国际竞争力标准。因此当前社会的发展对于高精神素质与实践素质的人才有着极为强烈的要求。全面提高大学生的思想政治素质水平，成为时代的必然。

从微观层面来看，素质教育不仅是社会发展的需求，更是个人的发展需求，社会中的个人要想在当前时代背景下，获得个人的全面发展与提升，思想素质教育的提高是必要条件。在高校教育中，主体性教育能够使教师与学生之间的思想交流成为一个主体，获得全面的思想素质提升，对于人的全面发展有极大的促进作用。

二、高校主体性教育实践的有效途径

（一）重构教育内容

随着社会的发展，我国社会主义发展观随之调整，为了更好地适应时代发展的需求，高校的思想教育也应当从世界观、人生观、价值观、政治观等诸多方面做出改革，重新构建新时期的高校学生思想教育内容。针对我国传统思想教育模式中涉及的教育内容及工具，可知最大的问题就在于教育内容上的一成不变，这种始终不变的教育方法，必然使得教学内容无法实现与时代发展同步，使得高校的思想教育与时代发展的实践相脱离。因此重构教育内容就是要针对这一问题，提出新的教育内容构建规划，实现高校主体性教育实践成效的有效发挥。

第一，结合时代性实施教育内容构建。高校主体性教育要发挥出良好的实践成效，就需要以与密切结构的教育内容为基础。只有结合了时代发展的步伐，才能使得思想教育发挥出更加良好的效果。

第二，结合生活化实施教育内容的重构。随着社会发展，大学生进入社会之后面临着巨大的生活、工作压力，为了获得更好的综合个人素质，高校中的思想教育需要结合生活化需求实施内容的上的重构，这样才能使得学生们在面对生活及工作中的困境时，能够拥有更加强大的抗压能力，从而提高综合性的思想素质，实现主体性教育的基本目标。

第三，结合发展性进行教育内容的重构。当今社会处于一个快速发展的状态中，人们的思想也只有不断的向前发展，并保持与社会的同步发展，才能获得更加优越的生存和竞争能力。高校人才作为新时期社会与国家发展的主要动力来源，他们的思想教育有主体性实践效果，只有结合了发展性特点，才能实现对社会发展的有效促进。

（二）优化教育过程，创新教育机制

高校主体教育实践需要从教育过程中实施优化。教育过程关系着教育者与受教育者之间的思想交流，两者的相互作用作为主体性教育的同一整体主体，之间的相互关系也是极为复杂的，相互作用的对思想教育的有效促进，主要依赖于教育过程的优化。根据当前我国高校思想教育的模式，教育者应当改变自身的地位，转变为教育过程参与者的身份来投入教育活动中，充分体现出与学生群体之间的公平性，才能使教育者与受教育者的主体关联更加紧密，从而获得教育效果的优化提升。

三、结语

高校教育在当前时代背景下，不仅关系着社会人才培养水平的提升，更关系着国家的发展与进步，为了获得更好良好的人才教育成效，实施主体性教育实践的提升成为必然。

参考文献：

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