小学生作文教学在新课改背景下的分析和策略

皮吉容

[摘要]作文是学生比较头疼的一块，小学作文存在着很大的问题，不会写，没思路，不会组织语言，没有清楚认识作文是什么，写什么，没系统地传授有关作文的知识，这些问题的出现和老师的教学方式是存在很大的关联的。教师应该让学生认识到作文即是学生描述自己的所见所闻，以文字的书面形式呈现出来，要表达真实的情感就好了。本文将针对目前的小学作文教学现状，结合新课改理念的新要求，深入探讨小学作文教学的教学策略。

[关键词]小学生；作文教学；新课改；分析和策略

小学生初识作文是一个培养的好时机，教师应该好好把握这一关键时机，向学生传授作文的相关知识，引导他们好好地描述自己的心得体会。但是不是简单的要教师传授枯燥的写作方法，忽略学生在真实的生活中发现作文素材和表达真实情感的能力。

一、小学作文教学现状

1.关于写作的错误认识

写作文是学生最头疼的部分，学生们普遍认为作文很难写，不知怎么写，平时老师布置的作业，他们都很难自己写出东西来，交上去的作业也都是敷衍了事，学生应该说是不懂写作，害怕写作。但我认为这种做法是绝对错误的，就是在学生还没有接触和尝试写作时，就给他们灌输“作文难”的观念，这种先人为主的观念，会使得学生在还没接触到写作时就会怕写作，之后也会认为是自己能力不足写不出文章。除此之外，教师的不当讲课方式，也会让学生的作文学习之路偏离轨道。现在的公立和私立小学的作文课出现两种错误的极端，私立小学讲作文技巧，固定的格式、套路，让学生仿写，作文作业时常不知，学生只是反复的练习，写出的东西没有营养和真情实感；公立小学的学生平时的作文练习非常少，使得很多学生对作文生疏。这两种极端错误的做法，是普遍存在于目前的小学语文教学中的。

2.缺少对学生的写作兴趣的培养

教师对学生的作文教学都很枯燥，按规定的格式来讲，没有把作文的内核要素，即真情窦感，还有在日常生活中发现素材的能力教给学生。要达到真正意义上讲授给学生的写作知识，必定要培养学生的写作兴趣，不能一味传授写作技巧，要培养学生的写作兴趣，这会使得学生慢慢喜欢上写作。

3.教师对写作的批改太过形式化

现在的教师批改作文量大，能精心批改的很少，教师要给学生讲作文，首先自己的写作要过关，在学生的作文批改时要用心，不能敷衍的找找毛病即可，要有耐心，对每一位学生的作文填写批改意见，这样才能达到批改要求。

二、新課改背景下小学作文教学对策

新课改背景下学生的写作能力是被重视的，主要是要求学生能达到我手写我心的写作程度，要能抒发自己的真情窦感，不能让学生成为套用作文格式的工具。

首先，培养学生的写作兴趣，让他们喜欢上写作。对小学生而言，他们能从生活中提炼素材，加强自身的体|晤，热爱生活，有所思所想，能加以表达就行，只要让学生能有抒发感想的能力和想法，有可写的内容，之后的技巧指导才有意义。不能本末倒置，只讲技巧套路，让学生模仿，套用，那只会局限学生的思维，慢慢丧失写作的欲望和能力。具体的做法就是兴趣导入，能从身边事中提炼出引起学生共鸣的情感体验，引导他们加以表达，自然就会慢慢地学会通过表达看法锻炼出来的书写形式，即作文。在课堂上锻炼学生的口语交际和表达能力，或是开展趣味竞赛，或就某一话题让学生谈看法，讲故事，这种思维的点子启发后，对写作来说就很容易了。在讲课文时也同样，要让他们体会学习这篇课文的思想情感，引发共鸣。比如《童趣》这篇文章的学习，看作者通过叙述童年中的几件趣事，抒发怎样的感情。有了情感的共鸣之后做课堂小讨论，让学生讲一下自己印象深的童年趣事，在班级中讲给大家听，在这个过程中，教师的引导和鼓励很重要，受到鼓舞的小学生会更积极主动地表达，思想灵感也会被激发。

其次，要让学生善于感受生活中的经历和体验，抒发自己的感想。尤其要善于在生活中发现写作的素材，对于生活中的经历要多体会并抒发和表达。这一点不是宽泛地讲给学生听就可以，小学生的年纪是达不到听了这旬指点，就能够发现生活中的广泛素材的。教师要在作文课上加强作文和实际生活的联系，举一些有趣的例子引学生入门，就某一话题引发他们的思考和想象，让学生站起来表达看法。教师要强调某些事是来源于生活的，让他们在课下练习时多观察写体晤，要留心生活中发生的事。比如在写人的作文训练中，可以让他们认真观察自己的同桌，并把自己的观察写在作文本上。教师再细心批改，找出问题，让学生的写作水平得以提升。

此外，教师的批改意见要有助于学生写作水平的提升。教师在作文教学方式上也要注意，避免单纯的技巧传授而忽略学生在生活中的感知和体会。

总之，目前的小学作文教学存在着很大的问题，这些问题源自于升学压力和考试评比，当然也存在着教师的不负责任。针对这些问题，必须找出原因，加以改正。新课改更注重学生的能力，而不是呈现在卷面上的成绩。小学作文教学要注重激发学生的学习兴趣，培养他们留心观察生活的习惯。教师在课堂上的引导也是极其重要的，批改时要认真负责地对待每个同学，致力于提升学生的个人写作能力。