对小学语文教学创新实践的几点思考

赖灯辉

[摘要]语文是其他学科的基础，学好语文对于其他学科的学习和理解有着重要作用。目前，我们的小学语文教学依旧停留在死记硬背上，创新力度不够，致使我们的语文教学一直处在低迷时期。应该怎样改变这种状态？如何让我们的语文教学变得生动有趣？本文以小学语文教学的创新实践为研究中心，对其提出了具体的策略，以期对小学语文教学的可持续发展能有所帮助。

[关键词]小学语文；创新；实践；思考

创新是一个民族进步的靈魂，教育是推动创新前进的动力。没有了创新，没有了教育，我们的国家如何进步？语文作为最基础的学科，更应该与时俱进，不断地创新，不能再原地踏步，固守着传统的教育教学理念。下面就目前我们语文教学中存在的问题谈谈自己的体会。

一、课堂内容单一，枯燥无味

小学语文教学一直处于枯燥无味的情况下，老师们好像进入了一个既定模式（朗读，背诵，默写，作业），这不仅不能够提高学生们的动力和热情，时间长了还会导致学生们厌烦。针对这种情况，教师们应该反思，如何才能摆脱这种情况，让学生们以更加饱满的激情投入到课堂中？

第一，融入日常生活。作为一名教育人员，应该基于日常生活，做到课外课堂相结合，为学生们提供更广阔的发展平台。课外活动的加入不仅让我们的语文课堂变得生动有趣，还让学生们得到实践锻炼，一举两得。这种生活和课堂相结合的教学模式既可以开拓学生们对各个领域的认知，还可以让我们的语文教学和社会、家庭紧密地连接在一起，从而建立一种开放式的教学新体系。这是我们教学变革中所需要的。

第二，开展语文竞赛。玩是孩子们的天性，如何让孩子们在玩耍中学到知识？我们可以开展关于语文的游戏比赛，这样学生们在玩的时候还能培养语文能力，提高学习的兴趣，开发智力。例如：以一个事物为主体（比如雪）开展对这个事物的想象，可以是成语，可以是古诗，还可以是一个故事，在这种欢乐的氛围当中，学生们不仅玩，还能培养语言能力，取得了双赢。

第三，实践活动。一切的学习终归是要应用到实践中去。在语文教学中，不能死板守旧，局限于课堂上，语文课堂只是学习当中的一个场所，语文课程要对外打开，实行开放式的教学，让课堂和社会交接，完美地融合在一起。

二、组织学生自主学习

第一，角色转换。在教学过程中，我们的主体是学生。课堂上无论老师讲得多么生动，如果学生的自主性不高，那也是没有任何意义的。在学习的过程中我们要确定角色定位，让学生成为主体，老师退居幕后，指导和组织学生，让他们以主人翁的姿态傲居学海中。

第二，量化标准。在每堂课程中，老师教学占有的时间要和学生自主学习的时间设定一个比例，初期阶段，考虑到学生对新的教学模式接受情况，老师的教学时间可以长一些，可以考虑设定15-20分钟，但不硬性化的标准，对不同班级不同年级的学生要根据实际学习情况来设定。

第三，找准切入点。在语文教学的实践中，老师要起到引导作用，要有一颗善于发现的眼睛，激发学生对语文的兴趣，培养和树立他们正确的态度和学习观念，指导学生们掌握最基本的语言学习方法，并不断地鼓励学生根据自身情况找到适合自己的方法，提高学生的自主学习能力。

三、培养学生们的创造力

教学不仅是教会学生，更重要的是让他们在原有的基础上进行创造。培养学生的创造能力，这是我们国家需要的新型人才，也是我们教学的主要方向所在。这就要求教师在教学中做到以下几点：

第一，师生民主。在语文教学中，老师要和学生融合到N，创造平等的教学氛围。运用教学方法和技巧，更加熟练地驾驭语文这门语言艺术，让沉闷的课堂变得有朝气，师生互动不仅可以让学生消除抵触心理，还能增强老师和学生的情谊。

第二，用于批判，创新。学生们对未知世界总是充满好奇的，遇到问题的时候总是喜欢问为什么，老师要耐心地讲解，并告诉学生们要敢于表达自己的观点和见解。

第三，设置情景，勇于想象。在语文文章的学习中，老师要抓住重点词语或词组，并以这个为中心开展一系列的想象，拓展学生们的思维，培养他们的独立思考能力，实施开拓性教学。

语文的学习不只是传统的死记硬背，打破这种守旧思想，结合新时代的教育理念，为我们的语文教学注入新鲜的血液。小学语文教学中，教师要自我规范，从我做起，积极参与，在教书育人的前提下开展创造性的教学研究，勇于发现问题，解决问题，为达到教学目标不断努力。

总之，新课程体系下，小学语文教学的变革任重而道远。它需要的不是几个老师的努力，需要的是千万教育工作者的共同奋斗，对于小学语文教学的创新和实践，我们始终要立足于学生，面向学生，以学生为主体进行全面教学，为学生创造一个全新的，不断前进的教育体系。