如何提升小学语文作文教学质量

陈艳

[摘要]写作能力是学生立意能力、谋篇布局能力、书写能力的有机结合，也是学生语文综合能力的体现，同时写作需要大量的素材积累，对学生的文学素养有较高的要求，所以开展高效的小学语文作文教学对小学生的语文素养与综合能力的提升有重要意義。但是在实际教学中，作文教学是存在较大难度的，学生的学习兴趣低迷，教师难以找到有效的教学策略，使小学语文作文教学质量难以提升。本文主要从教学实际出发，从多方面论述了提升小学语文作文教学质量的策略。

[关键词]小学语文；作文教学；教学质量

作文教学始终是小学语文教学的重点内容，它要求学生能够仔细观察生活中的细节，运用文字语言来表达自己的情感，是提升学生文学素养与综合能力的有效途径。因此，写作是学生表达自我、抒发情感的重要方式，同时写作能力也是学生文学素养的直观体现。尽管教师一直在教学中不断革新传统的作文教学模式，但是实际上还存在很多的问题，使得教学质量难以得到显著的提升。下面我将针对小学语文作文教学，浅谈提升教学质量的有效策略。

一、培养学生写作的兴趣

兴趣是最好的教师，在传统教学模式中，学生经常完成任务式的写作，以至于压抑了学生写作的积极陛。教师要改变过去的教学模式，想方设法地培养学生的学习兴趣，让学生主动积极地投入写作学习，成为学习的主人。从小学生的个性特征来看，他们往往具有浓厚的好奇心以及丰富的想象力，教师在教学中可以很好地利用这个特征，引导学生利用自己的想象对自己感兴趣的内容进行写作。就以《我想发明的机器人》的作文教学为例，这次写作教学的主要内容是希望学生展开想象来描绘一个精彩的未来世界，在那个世界当中有各种各样的机器人来分担人们的各种工作，这就需要学生用想象力来设计这些多功能的机器人，并且用流畅的语言表达出来，让同学和老师了解自己的想象作品。在这样的课堂上，教师不应给学生的写作任务预设过多的条条框框，只要不出现重大的语病以及通识性错误就行了，同时教师不可为学生推荐过多的素材，而是让学生从自己的生活实际经历出发，让学生根据生活中的事物来发散思维，展开想象。这样的方式能够让学生的想象思维活跃起来，为自己所期待的未来世界添上色彩，使写作的兴趣得以有效激发。

二、养成学生观察的习惯

写作课程的开展，为学生提供了一个展现自我、抒发情感的平台，这就要求学生在写作过程中选择素材要具有真实性，真实的素材才具有感染力，让读者产生共鸣，体会作者的真情实感。但是现在很多小学生不善于观察生活中的细小事物，很难在写作中将文字语言与实际生活结合起来，以至于很多学生在写作中运用的素材都有“假大空”的通病，写出来的文章没有太多的研读价值。所以为了提高作文教学的教学质量，使学生写出来的文章更加贴近生活，富有真情实感，教师要引导学生多观察生活，从生活中积累可用的写作素材。如教师在进行《我的父母》的作文教学时，是希望通过教学引导学生从生活实际出发，对父母进行客观详细的描写，直观地表现父母无私的爱。但是在很多的文章中都是写的父母经常早起为自己做早饭、在自己生病时背着自己去医院，或者是每天不厌其烦地叮嘱自己要在去学校的路上注意安全。这样的素材很明显不够具体，或者是缺乏真实性，以至于写出来的文章不过是记流水账。所以教师要引导学生能够观察生活中的细节，比如父母在饭桌上为自己夹菜时，总唠叨着说：“我不爱吃肉，你多吃点。”或者在晚上为自己泡牛奶时，看见父母的手已经不再光滑。这样的素材往往具体到了细节，更加具有真实性，运用在文章中能够直击人心，与读者产生共鸣。所以教师要通过科学的策略引导学生从实际出发，成为一个善于观察生活的人。

三、注重学生阅读的积累

诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”指的是当一个人有了足够多的阅读积累时，就能够毫无阻碍地写作，有如神助。而在当前的作文教学中，很多学生都有无话可写的通病，总是一提起笔就不知道要写什么。归根结底，是因为自己的阅读量有限，缺乏有效的积累，以至于总是不知道要写什么。那么针对这样的情况，教师要多引导学生阅读，主动阅读积累，不但对个人的写作能力有显著的提升作用，还能使个人的文学素养上一个档次。教师可以在日常生活中为学生推荐一些适合阅读的书籍，引导学生在空闲时刻根据自己的兴趣拿起一本书来阅读，看一看未曾到过的远方，品味那些百态的人生，获得内心深处的力量。而在每个月的月底，教师开一次阅读品鉴大会，在这个活动中，学生可以拿出自己的读书笔记，与同学和老师分享那些书中的精彩片段，或者可以谈一谈自己读了哪些书，又获得了怎样的启发。这样的品鉴大会，其实是一个阅读成果汇报大会，让教师了解学生真实的阅读情况，从而开展针对性教学，同时切实扩大学生的阅读量，提升学生的文学素养，让学生在写作时能够下笔有神。

总而言之，培养学生的写作能力，不管是在传统的教学模式还是当前的素质教育中，一直都是广大教师开展语文教学的重点教学内容。在新课程改革中，提升学生的文学素养与综合能力一直是重要的目标，因此教师在小学语文的作文教学中，要从根本上对教学方法进行改革，将培养学生的写作兴趣作为开展教学的必要前提，运用科学的教学策略构建高效的教学模式，提升教学质量，使学生获得全面的发展。