提高小学语文写作教学的有效性策略

张淇妍

[摘要]作为学生基础写作能力和语言文字运用能力的体现，写作教学在小学语文教学中发挥着重要的作用。语文写作不仅是一个基础性的工具，更是表达自我的重要手段。现阶段，我国多数的小学在语文写作教学方面存在着一些问题，不利于小学生提升自身的写作水平，因此，提高小学语文作文写作质量，并提出相应的有效性策略十分必要。

[关键词]小学；语文；写作；教学；策略

根据小学生身心发展的客观规律及教育部门制定的课程标准，国内的大多数小学校都是从三年级就开始开设语文写作这门课程的。语文写作课程在小学阶段占有较大的比重，因而语文写作成果的优劣在一定程度上也反映了整体的语文教学成果的高低。当下小学语文写作教学受到诸多因素的限制，在发展过程中处于难以突破的瓶颈阶段。本文将针对小学语文写作教学过程中存在的问题，进行全面系统的研究，从而提出行之有效的解决策略。

一、加强小学语文写作教学的意义

开展小学生语文写作的训练，不仅是对学生基础语言文字知识掌握程度的考查，更是引导学生合理地表达自我情绪。学生通过语文写作，将自身的观点看法通过文字表达出来，促进学生个性人格的养成。在日常的人际生活交往过程中所说的话语实际上是语文写作的抽象化体现。教师应该采取科学合理的教学方式，树立与时俱进的教学观念，开展生动有趣的课堂教学模式，让学生产生对于语文写作的兴趣，更加乐于表达展示自己的能力。

二、当前小学语文写作教学的现状

1.写作教学模式僵化

传统的语文写作理念对小学语文教师的影响较大，“照本宣科”成为语文写作课堂上最常见的一种现象。小学生的写作能力受到年龄和阅读量的影响，较难在学校规定的课程时间内完成文章的写作。部分教师为了配合学校教学进度的要求，会直接给予学生一些优秀文章作为范文，减少了学生实行自我创新和主动思考的机会，长此以往，会使学生养成懒于思考的坏习惯。文章和现实脱节也是小学语文写作中存在的一大弊病。小学生的生活阅历较少，在写作中往往喜欢将一些名人的素材进行加工运用于自己的写作中，因而造成文章中叙述的事件脫离学生的现实生活的状况。

2.不重视基础语文知识的积累

小学阶段是积累语文基础知识的重要时期，规范漂亮的书写和词句准确的认读是小学生在此阶段必须要掌握的技能。只有在此基础上，才能保证各种修辞手法和各类文体的正确运用。在实际的语文写作教学过程中，教师在没有切实了解学生基本语文知识储备量的情况下盲目让学生进行各类写作项目的练习，很难收获较好的教学效果。另外，学生如果不具备充分的语文知识储备，在进行写作训练时，往往会遇到较大的困难和阻力，产生焦虑和厌烦的情绪，进而减弱学生的写作兴趣。

3.缺乏想象力的培养

小学生语文作文内容往往千篇一律，缺乏个性和创新。如以“我的梦想”为题进行的作文写作过程中，全班有大多数的同学写的都是看起来光鲜亮丽的科学家、董事长等，极少有人是根据自身的兴趣爱好来制定自己的未来规划。在应试教育下，学生的想象力和创造力被剥夺，逐渐倾向于随波逐流，迷失了自我。但对于当代的中国来说，最需要的是拥有创新能力的人才，培养小学生的创新能力刻不容缓。

三、小学语文写作教学过程的有效策略

1.重视培养学生的想象能力

在写作教学过程中，语文教师要善于设置教学问题，将主动权交给学生，锻炼学生的独立思考能力，开展形式丰富多样的语言游戏活动，例如词语接龙、讲故事比赛等内容使学生的知识量得以丰富，并训练联想能力。教师可以在课堂上进行真情交流会，让学生讲述自己亲身经历过的一件事，通过学生的表达唤醒情感与语言文字的感觉。

2.注重小学生的基础语文知识教学

基础语文教学是一个长期的过程，贯穿小学语文学习的整个阶段，仅仅凭借短暂的课上学习是很难真正牢固掌握的，因此小学语文教师需要采取课上和课下相结合的方法开展语文教学。鼓励学生将生活中的琐碎时间段利用起来，认真观察与语文写作相关的方方面面。比如在等红灯时可以阅读附近商店打出的广告宣传语，对于出现在电视荧屏上不熟悉的成语典故等借助字典进行查询。除此之外，小学生的写作字迹也是值得教师关注的一大问题。大部分学生刚开始学习写作时，为了追求速度写出来的字体潦草，给教师的批阅工作带来了极大的阻碍。小学阶段是语文写作的初期，需要在各方面让学生养成良好的行为规范，为日后的学习生活打下基础，教师需要督促学生养成良好的写作习惯，练就一手漂亮的字体。

3.采取多样的写作教学模式

在学生写作完成之后，语文教师需要进行及时的评价反馈。针对学生的个性特点因材施教，提出相应的修改意见和改进方法。同时，学生作为写作学习的主体，拥有更多的发言权。将优秀作品在学生间相互展示，学生进行自我反思，了解自身的优势与不足，扬长避短，提高自身的语文写作水平。教师在写作教学过程中需要将理论同现实生活相结合，比如在进行以秋天为题的写作训练时，可以带领学生在真实的大自然环境中进行观察探索，了解秋天路旁树木的生长情况等。学生通过自己的肉眼观察和亲身实践，进而对写作对象产生一个直观而真实的印象，就能在现实生活的基础上写出更具有真情实感的文章。

小学语文写作教学在培养小学生基础写作能力的过程中承担着重要的职能，对学生的成长发展阶段产生了深刻的影响，应该提高对语文写作的重视度。在开展写作教学的过程中，小学语文教师需要改变教学理念，在深入了解学生写作现状的基础上，实施个性化的教学方案，激发学生的学习兴趣。学生也要配合老师的教学设计，自觉进行语文写作练习，最终达到提高语文写作水平和教学质量的目的。