体验式教学模式在高校日语教学中的应用

谷雪

摘 要：自从我国改革开放、加入世界贸易组织以来，我国与世界的经济、贸易、文化交流越来越密切，作为中国的邻国日本，现如今也与我国进行了广泛的经济、技术、文化的合作与交流，为了更好的学习日本的现代化科学技术以及更好的应付日本的外交，我国有必要大力培育日语专业人才。本文主要对体验式教学模式在高校日语教学中的应用进行了详细的调查、分析、研究，从体验式教学模式的相关概述、我国体验式教学模式在高校日语教学中的现状以及体验式教学模式在专业日语教学课程中的运用这三个方面进行了具体的阐述。

关键词：体验式；教学模式；高校日语教学；应用

一、体验式教学模式的相关概述

（一）什么是体验式教学模式

体验式教学模式不同于以往的任何一种教学模式，体验式教学模式要求教师在教学活动中以相应的理论去引导学生，将教学目的引入教学活动中，在教学活动中创设各种教学情景，以此来激发学生的学习兴趣，让学生自己主动去感知、领悟知识，并且引导学生去实践，在实践中检验所学知识，从而成为真正自由独立、情知合一、实践创新的“完整的人”的教学模式。

（二）如何操作体验式教学

教学的真谛在于“教师教、学生学”，体验式教学模式的精髓就是要教师在教学过程中创造出轻松自由的课堂氛围，培养融洽的师生关系，进而提高学生的学习兴趣，让学生主动去学习；其次教师在教学过程中还要根据学生所学的内容创设不同的、有利于學生学习的情境，以便于学生更好的理解课堂知识；另外教师还应鼓励学生协作学习，团结的力量去巨大的，古语曰：“三人行必有我师。”让学生组成学习小组共同探讨学习，势必会对学生的学习起到良好的促进作用；最后教师要帮助学生回顾所学知识，将学生脑中所记忆的零碎知识片段串联起来，建构一定的认知结构，让学生更深刻的记忆并理解所学知识。

（三）采用体验式教学模式的重要意义

体验式教学模式作为新兴的一种教学模式，极具实用性，由于其独特的自主性、先进性，可以让极大的转变学生的思维模式，让学生从被迫“让我学”转变成主动的“我要学”，极大的增强了学生的学习兴趣，以及学生获取知识的自主能力；同时体验式教学模式将学生放在了首要位置，以学生为主体，教师仅仅作为引导者，循循善诱，而不是“威逼利诱”，这样可以让学生在轻松愉悦的环境下学习，有利于培养学生的自信心；现如今科技高度发达，多媒体教学已经普遍应用于高校教学中，体验式教学模式可以让学生充分自主体验多媒体和网络技术，让学生有机会去了解更多的知识和文化，有助于开阔学生的视野，提高学生的创新能力。

二、我国体验式教学模式在高校日语教学中的现状

中国高校开设日语课程是在二战以后的一段时期内，但没过多久，全国境内的文化大革命爆发了，受到二战思想的影响，日语专业课程受到了前所未有的冲击，一度停止教学。到后来文化大革命结束，改革开放之后，中国对外经济逐渐加强，与邻国日本的贸易往来也越来越频繁，为了更好的让日本的现代化信息技术走入中国，国家大力开展日语教学，到2006年，全国已有600多所高校开设了日语专业课程，全国院校学习日语的学生已达60多万人。

三、体验式教学模式在专业日语教学课程中的运用

（一）激发学生学习日语的兴趣

虽然有句说法叫好奇心害死猫，但自古无数的发明创造都是由好奇心引起的，好奇心是人类社会发展进步的最大推动力，是创新的源泉。居里夫人曾说过：“好奇心是学习者的第一美德。”托尔斯泰曾经说过一句话：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”“兴趣是最好的老师。——爱因斯坦”可见好奇心和兴趣在学习、创新中占据多么重要的地位，好奇心和求知欲与创造性紧密相关，体验式教学模式就是为了让学生更好的学习日语，通过不断激发学生学习日语的兴趣，培养学生对学习日语的好奇心，充分调动学生的主动能动性，让学生主动去学、愿意去学，以此来提高学生学习日语成绩。

（二）创设相应的体验情境

体验式教学模式的一大特点就是情境教学，教学在日语教学过程中通过不断的创设体验情境，让学生在学习的过程中如身临其境，这样可以让学生更好的理解课文所描述的情景表象，这样不但可以调动学生的参与积极性，还可以更加容易的引发学生积极思考，同时还扩充了学生的知识面，这样的教学模式会收到良好的教学效果。

（三）课堂上引导学生协作会话

体验式教学模式要求教师在教学活动中要突出学生的主体、教师主导的地位，秉持师生协同对话的原则，在教师积极引导下，充分调动学生学习的主观能动性和参与积极性，让教师教给学生学习方法，引导学生自己主动去学，使教学过程完全处于师生协同活动、相互促进的状态中。教师应当在可能条件下组织协作学习，并对协作学习过程进行引导，使之有利于意义建构的发展。通常采取分组学习的方式，分组学习是指把班级分成许多小组， 以组为单位进行自主性的共同学习。

参考文献：

[1]楚永娟. 体验式教学模式在高校日语教学中的应用[J]. 教育探索，2012，01：29-31.

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[3]沈雯. 高校日语教学中体验式教学模式的应用[J]. 读书文摘，2015，02：63.