中华传统手工融入幼儿园课程践行初探

周震

摘 要：中国的手工工艺文化历史悠久，手工工艺艺术流传至今，在中国传统文化技艺中占有重要地位，是我国民族文化中的灿烂瑰宝。目前，我国的传统手工工艺文化要做的是文化技艺的传承、再发展和创新。手工工艺的传承要从小开始，培养文化传承意识，把中华传统手工融入幼儿园课程中，提高幼儿的动手能力以及对我国传统手工技艺的认识和了解。本文围绕这个主题，浅谈如何把传统手工工艺融入幼儿园课程。

关键词：中华传统手工；幼儿园课程；实践探究

随着社会和家长对教育的重视不断提高，寻找一所好的学校，一种先进的学习模式显得越来越重要。学校也在不断提升自身的教学力量，努力开创独具特色的课程和教学方式。在幼儿园课程教育中，可以增加开放中华传统手工课程，提高学生的动手能力。教师还可以结合多种教学模式，在课堂上使用游戏教学、音乐教学等方式，极大地调动幼儿学习的积极性，使是幼儿在学习中能够得到锻炼，提高动手实践能力和学习兴趣。

一、中国传统手工艺术的现状

受全球文化氛围的影响，很多地区特有的文化已经失去了原本的模样，我国优秀的传统手工工艺要想源远流长，就要从最年轻的一代开始传承，在幼儿园教育中灌输这种理念，开设传统手工工艺课程，给过去枯燥单调的幼儿园教育体制注入新的活力。过去的教育体制已经不再适用于现在高科技高速发展的社会环境，必须全方位、多元化地实施幼儿园教学环境改革，合理地使用多媒体，培养学生的传统文化素养，提高对传统手工工艺的认识，让中国的传统手工工艺文化得到继承和发展。

二、融入幼儿园课程的途径

1.合理设置课程

幼儿园教育目前还没有形成完善的教学体系，有些幼儿园的课程设置不是很合理，这样也影响着学生能力的发展和提高。传统手工工艺方面的教育更是缺乏，这些与教师的自身素质和课程的设置是密不可分的。首先，要合理设置教学课程，有针对性地去强化传统手工工艺的教育，教师要尝试多元化教学，便于学生能够吸收教师所教的知识。同时，给学生的课程注入了新的活力，让学生更多地了解中国的优秀传统文化和精湛的技艺。各幼儿园之间可以联系在一起，组织学生进行学习、交流、比赛等，相互扶持，互利互惠，给彼此之间的学习、进步提供机会，给学生的发展提供较为宽阔的平台，这对于营造学习中国传统手工文化的氛围有促进作用。

2.巧妙利用多媒体资源

现实的资源和资金是有限的，幼儿园没有办法经常举办重大的活动来给学生提供学习、交流、提高的平台，但幼儿可以充分利用网络媒体资源来进行学习和提升。网络媒体资源中也有很多值得探索和学习的地方。巧妙利用新媒体网络资源，可以促进幼儿园教育的发展，同时为其教学发展节约了资金，解决了资金缺乏的问题。多媒体的应用在幼儿园教育中可以充分地扩展学生的视野和知识面，有利于幼儿对我国的语言、文化、历史和民族精神学习和了解。多媒体的应用改变了我国传统教学方式的局限性，可以最大化地提高学生的综合水平，感受文化带来的魅力，对我国优秀的传统手工工艺的传承有很好的辅助作用。

三、践行的前景展望

良好的艺术文化修养对一个人的一生会产生重大的影响，手工技艺教育的重要性可见一斑。艺术教育在我国现阶段的学生素质教育中所占据的比例是十分重要的，幼儿园的传统手工艺术教育又是其中不可或缺的一部分。由于幼儿园办学性质的特殊性，其中产生的许多问题不同于其他学校，必须有针对性地解决相关问题，有效地推进传统手工技艺在幼儿园课程中的发展，为我国传统手工工艺的传承奠定基础。相信在不久的未来，我国优秀的传统手工工艺在幼儿园的教育中能巧妙融合，提高幼儿动手实践能力的同时得到良好的传承和发展。

中国自古以来就有着优秀的艺术文化氛围，尤其是近些年来，对于艺术文化的重视程度更是不断增加。体现在教育方面就是我国的文化技艺课程越来越受到重视，被越来越多的群众喜愛。其中，手工工艺教育在幼儿园的推行已经有好几年的历史，但是在有些幼儿园落实和实施仍很滞后。但是，这并不代表我国幼儿园手工工艺艺术教育水平低。在新媒体高度发展的现代，手工工艺艺术的承载形式也发生了翻天覆地的变化，借助网络，师生可以观看许多不同时间、地区的艺术资讯，足不出户就可以了解丰富多彩的艺术文化。

参考文献：

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