提高高中语文课堂教学有效性的策略探究

唐胜天

摘 要：高中是学生学习阶段最重要的一部分。高中语文知识不仅关系到学生的阅读能力以及与人交流沟通的能力，更关系到学生的理解能力。学生在高中阶段学习较繁忙，因此在高中语文教学中，有效的课堂教学具有十分重要的意义。为了提高高中语文课堂教学的有效性，本文在分析高中语文课堂教学现状的基础上，提出了提高高中语文课堂教学有效性的策略。

关键词：高中语文；教学有效性；策略

随着社会的发展，对人才的要求越来越高，为了保证学生的发展，高中语文教师应该更加重视课堂教学的有效性，通过多种教学方式，使课堂教学发挥最大的作用，从而提高高中语文课堂教学效率，确保学生的全面发展。下面就详细分析提高高中语文课堂教学有效性的策略。

一、高中语文课堂教学现状

随着人们对教育事业的重视，高中语文教学发生了很大的改变。但是高中语文课堂教学现状仍然不容乐观，主要存在以下几个方面的问题。第一，高中语文教师在设置课程目标的过程中，出现了机械化、去思维化、模糊化等问题，导致教学目标不明确，影响教师教授和学生学习；第二，高中语文教师缺乏对课堂导入环节的正确认识，大部分高中语文教师认为课堂导入环节主要是为了活跃班级课堂氛围，调动学生学习积极性，而忽视了导入环节的其他功能；第三，受传统教学思维影响，大部分高中语文教学中存在灌输式教学方式，学生只是被动地接受教师教授的知识，不能充分发挥学生的主体地位，影响学生对知识的掌握和理解，降低教学效率；第四，大部分语文教师只是通过语文考试成绩评价学生学习成绩的好坏，不能对学生进行全面、系统的评价，制约了高中语文课堂教学的有效性。

二、提高高中语文课堂教学有效性的策略

1.教学目標明确化

教学目标是实施课堂教学的重要依据，只有明确语文教学目标，才能找到正确的教学方向。在明确课堂教学目标的过程中，教师应该注重课堂教学目标与学生学习情况的融合。教师应该先根据教学整体情况制订明确的教学方向，再根据班级学生语文学习的实际情况制订适合学生学习的教学目标。例如，在教授高中语文课文《赤壁赋》时，教师就要明确教学目标，并以目标为导向，引导学生掌握相关知识，进而提高高中语文课堂教学效率。

2.课堂导入兴趣化

良好的课堂导入环节不仅能够活跃班级课堂氛围，调动学生的学习积极性，还能建立良好的师生关系，促进学生学习教师讲授的课程知识。因此，为了提高高中语文课堂教学的有效性，教师要更加重视课堂导入环节，在制作课堂导入环节内容时，不仅要调动学生的学习积极性，更要实现导入环节与课堂知识的结合。

例如，教师在讲授高中语文《廉颇蔺相如列传》一课时，可以借助多媒体等资源为学生播放相关视频，该课堂导入内容不仅能够调动学生的学习积极性，还有利于学生对《廉颇蔺相如列传》相关知识点的理解，提高课堂教学效率。例如，在讲述“完璧回赵”段落时，可以充分利用多媒体播放相关的视频、图片等，通过声形并茂的课件，激发学生的学习兴趣。

3.学习过程自主化

在传统教学过程中，“教师讲，学生听”的教学方式影响了学生学习的积极性，使学生不能及时发现学习过程中存在的问题，影响课堂教学效率，因此要提高高中语文课堂教学效率，教师就要在有限的课堂教学时间内，让学生更好地发挥自身的教学主体地位。通过师生交流，使教师及时了解学生对知识的掌握情况。

4.课堂评价动态化

教学评价环节是学生学习状态和教师教授效率的全面体现，为了更好地发现教学过程中存在的问题，提高高中语文教师课堂教学的有效性，教师要注重教学评价工作，通过学生考试成绩对学生进行评价，建立起一套动态教学评价机制，教师能够全面分析出学生在学习方面存在的不足，为学生的学习和发展做出贡献。例如，高中语文教师在讲授《荷塘月色》一课时，学生在讲台下出现了说悄悄话、看小说等问题，这时，教师要执行动态评价，及时指出学生存在的问题，并解决这些问题，从而提高课堂教学效率。

总之，在教学过程中，高中语文教师不仅要注重教学进度，更应该重视学生吸收知识的能力，只有提高课堂教学效率，才能在高中课堂有限的时间内让学生学习更多有用的知识，为学生的学习提供帮助。

参考文献：

[1]杨燕.求异是语文课堂创造力挖掘的第一锹[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（11）.

[2]王佰玲.高中语文“先学后教”与“先教后学”模式比较[J].教书育人，2016（29）.

[3]刘生荣.高中语文课堂教学中学习兴趣的培养研究[J].新课程（中），2016（9）.

[4]尹贯成.散文阅读，让高中语文课堂流淌生命[J].新课程导学，2014（19）.