新课程背景下初中英语情境教学研究

摘 要：随着我国教育事业的蓬勃发展，对我国初中英语教学提出了更高的要求，传统的教学理念和教学方法已经无法满足实际教学需求，迫切需要创新和完善。在素质教育背景下，在初中英语教学中应用情境教学法，结合实际教学内容，有效调动学生的学习兴趣，使其全身心投入其中，提升教学成效。因此，本文主要就新课程背景下初中英语情境教学开展思路进行分析，结合实际情况，提出合理的改善措施，以求进一步推动我国初中英语教学的发展。

关键词：初中英语；情境教学；教学思路

在传统的初中英语教学中，教师忽视了学生的主体地位，采用填鸭式教学方法，照本宣科，学生的学习兴趣不高，产生了严重的抑制情况，教学成效偏低。尤其是在当前素质教育改革的背景下，为了培养更多优秀的英语综合型人才，教师应该注重教学理念的创新，应用情境教学法，调动学生的学习兴趣，使其全身心投入学习中，提升学习成效。但是在实际教学中，由于种种客观因素的影响，情境教学法并未发挥原有的作用，其中仍然存在一系列的缺陷和不足，严重影响了教学成效。故此，对素质教育背景下初中英语情境教学进行研究是十分有必要的。

一、创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣

就我国近年来的初中英语教学实践来看，绝大多数学生认为英语学习难以调动学生的学习兴趣，真实性不足，更多的是脱离实际生活的内容，学生感到陌生，甚至产生一种学好英语无用的感觉，长此以往将严重抑制学生的英语学习积极性。基于此，在初中英语教学中，教师应该注重自身教学理念的创新，营造良好的学习氛围，通过创设贴近学生实际生活的情境，激发学生的学习兴趣。为了提升教学成效，教师应该注重保持学生对英语学习的长久兴趣，帮助学生深刻感受到英语学习的趣味性和实用性，将抽象的英语教学变得更加生动和形象，提升英语教学成效。

例如，在英语语法时态教学中，教师可以根据学生的实际学习能力和英语基础，将其分为若干个小组，利用英语来讨论实际生活中发生的事情，然后用英语来设定一个今天需要完成的任务。在此基础上，教师为学生创设良好的教学情境，帮助学生在情境中养成英语思维，教师在适当的情况下给予帮助和支持，促使学生能够在反复实践中具备更高水平的英語意识，灵活运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。

二、加强师生互动，构建和谐的师生关系

在初中英语教学中，教师应该明确自身职责所在，突出学生的课堂主体地位，结合实际教学内容，为学生创设良好的语言情境，加强师生之间的互动和交流，构建和谐的师生关系。通过密切的师生互动和交流，可以有效加强初中英语教学活力，促使学生在交流和分享中感受学习的乐趣，提升自身的综合学习能力和英语教学成效。

以初中英语“Will people have robots”为例，教材的主题内容包括科幻元素，能够调动学生的学习兴趣，迎合学生的个性化学习需要，提升学生的审美能力。基于此，教师需要结合实际教学内容创设良好的教学情境，根据不同标准将学生分为若干个学习小组，鼓励学生勇敢地表达自身的看法和意见，积极参与其中，提升学习成效。创设这样的教学情境，可以更好地满足学生的个性化学习需要，帮助学生将内心所想表达出来，锻炼英语口语能力的同时，培养学生的英语素养。基于此，创设合理的教学情境能够更好地迎合学生的个性化学习需要，赋予学习更加丰富的趣味性，只有这样学生才能积极参与其中，锻炼学生的逻辑思维和创新意识，使学生的综合素质得到全面发展。

三、应用多媒体技术，发挥信息技术优势

在初中英语教学中，教师可以应用多媒体技术，充分发挥现代化信息技术的优势，辅助教学活动展开。信息技术以其独特的优势在教育教学活动中广泛应用，有助于提升教学内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，促进学生更为积极主动地参与学习，充分发挥情境教学成效。例如，在“What are you doing for vacation”教学中，教师可以借助多媒体设备为学生展示登山、旅游和看电影的图片，帮助学生更深刻地感受课外生活，学习更多的国外优秀文化，培养学生的人文素养。此外，教师还可以借助多媒体技术的视觉冲击，带给学生无尽的想象，在良好的教学情境中开展学习活动，潜移默化中提升自身的英语口语表达能力和书面表达能力，全面发展综合素质。

综上所述，在素质教育背景下，初中英语传统教学理念和教学方法已经无法满足实际教学需要，迫切需要进一步创新和完善。教师要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，利用多媒体技术的强烈视觉冲击力和感染力，帮助学生更为积极地参与其中，享受英语学习带来的快乐，全面发展英语综合能力，为后续学习活动的开展奠定基础。

参考文献：

[1]姜红梅.新课程背景下初中英语情境教学开展思路研究[J].新课程·中学，2016，21（1）：66-67.

[2]王冰，张艳波.新课程背景下初中英语情境教学开展思路研究[J].新课程·下旬，2016，12（1）：100.

[3]汪海.情境教学法对提升初中英语教学质量的作用[J].新课程（教研版），2011，8（12）：87.

作者简介：陈芳（1985— ），女，江西南昌人，一级教师，研究方向：初中英语教学与研究。