浅谈如何培养高中学生的语文思维

杨悦悦

摘 要：高中阶段的教学不仅仅是为了高考，还要帮助学生树立良好的情感，加强对他们语文思维的培养。这样，才能让学生们在学习语文的过程中收获更多，才能真正地实现素质化教育。

关键词：创新思维；辩证思维；发散思维

中图分类号：G633.33文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-019-1

教师受长期应试教学观念的影响，缺乏对学生思维能力的足够重视。不论是在讲解课文还是讲解习题时，都形成了一个框架，这个思维的框架大大限制了学生思维能力的提高。教学过程中教师要以生为本，结合学生的心理特点科学合理地设计教学方法，促进学生语文思维的提高。这样，才能让学生们加深对知识的理解，自身的创新能力也能随之加强。我根据多年的教学经验，就如何在高中语文教学中培养学生的语文思维提出了几点建议，望对广大教师带来帮助。

一、挖掘教学内容，培养学生的创新思维

很多教师在进行语文教学时，并没有深入地挖掘教学内容，对教学内容的剖析仅仅流于形式，过于肤浅。而学生们回答的也较为应付，根本没有真正通过自己思考对问题进行解决。要在语文教学中培养学生们的语文思维，教师需要对教学内容进行一个深层次的挖掘，深入贯彻“以生为本”的教学理念，围绕学生的认知特点有效地设计教学，在教学时对学生进行合理的启发和点拨，鼓励吗自主思考。这样，他们才能在掌握知识的同时，提高自身的语文思维能力。

比如在讲解《林黛玉进贾府》这篇课文时，教师在讲解这篇课文前，要帮助学生们对《红楼梦》这本小说有一个初步的认识，这样可以帮助为接下来的教学奠定基础，又能启发学生进行思考。接下来，教师可以利用描写林黛玉的诗词来让学生们对林黛玉这个角色有一个更清晰的认识，如“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”、“闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处”等。然后，教师带来学生们一起探究课文内容，让学生结合相关的影视资料和所知的知识对林黛玉这个人物进行思考，让他们探究为何连林黛玉这样一个才华横溢的女子也要顾忌贾母的观念。在整个探究过程中，教师要做好引导作用，帮助学生们在理解知识的同时，提高自身的创新思维。

教材内容中有很多值得挖掘的，教师需要搜集多方面的资料来丰富自己的知识，然后运用到教学中，帮助学生们拓展知识，更好地引导学生们进行探究。这样，他们的语文思维才能得以提高。

二、利用教学活动，培养学生的辩证思维

高中阶段的学生思维能力较为完善，教师需要利用相关的教学方法和科学合理的引导促使学生的思维能力进一步提高。在教学过程中，教师可以设计相关的教学活动来丰富教学内容，引导学生用全面发展的眼光去思考。这就需要教师要有效地调控好教学的各个环节。在课前，要结合学生的认知特点合理地设计教学；在授课过程中，要对学生进行有方向、有目的引导，促进学生进行思考，提高他们的思维能力。在课后，教师还要布置一些实践型的作用，鼓励学生用自己的双眼去观察生活，用自己的头脑去思考生活。

比如在讲解《师说》这课时，教师要让学生们结合实际情况，认识到教师的作用，理解能者为师的道理。这篇课文巧妙地利用了正反论证法，对论点进行了阐述。教师要利用好文章这个特点，培养学生的辩证思维。为了丰富教学内容，教师可以组织开展一些辩论、演讲等活动，让学生们在明确课文内容的前提下，提高自己的辩证思维和创新能力。在课后，教师也要鼓励学生们搜集相关的资料，让他们掌握如何运用“引经据典”的方法来说服对方，进一步提高他们的语言表达能力。这样，他们的语文思维才能得以提高。由此可见，适当地利用教学活动，能够有效地培养学生的思维能力。当然，教师在组织教学活动前，需要对教学目标、学生的认知特点等各方面因素有一个全面的了解，才能有效地调控好教学活动，提高教学效率。

三、创设课堂情景，培养学生的发散思维

发散思维也是一项重要的语文思维能力，提高学生的发散思维可以有效地提高学生们举一反三的能力，也能促进他们创新能力的提高。传统的教学模式下，教师限制了学生的思考方向，很多习题都具有了“标准答案”，这让学生们难以发表自己独到的见解，也就难以使他们建立良好的发散思维。

在高中语文教学过程中，教師可以创设课堂情景，设计一些开放性的习题并引导学生们在情景中进行思考探究，充分地调动学生思考的欲望。比如在讲解《相信未来》这篇课文时，教师可以先对这首诗的创造背景进行介绍，并让学生们意识到在“文革”那个黑暗的时期，作者能写出这样的诗词意味着什么。接下来，教师可以向学生们展示一些文革时期的一些相关的图片，引导学生们的灵魂穿梭到那个年代，激发学生情感的共鸣，并设计相关的问题让学生们对作者的心理世界和对未来美好生活的向往进行探究，以此来培养他们的发散思维，帮助他们建立良好的情感。

总之，语文思维能力也不仅限于以上三点。教师需要结合语文学科的教学特点，不断地完善教学方法，在传授知识的同时还要加强对学生创新思维、辩证思维等各方面语文思维的培养。这样，学生们才会在语文学习中收获更多，才能为学生今后的发展奠定基础。

[参考文献]

[1]尹文剑.浅谈如何在高中语文教学中培养学生个性[J].科教文汇（上旬刊），2016（12）.

[2]石云芝.浅谈新课改下高中语文教学策略[J].现代农村科技，2016（21）.