为幼儿插上想象的翅膀

刘颖

摘要：在幼儿的涂鸦阶段，我们应正确认识幼儿的涂鸦并加以科学的引导，从而促进幼儿身心健康快乐的成长。在这个阶段，我们需要做以下工作。

关键词：幼儿涂鸦；指导；想象的翅膀

“学会像一个六岁的孩子一样作画，用了我一生的时间。”20世纪最伟大、最富有创造性的艺术家毕加索曾这样说。让人难以置信，孩子的信手涂鸦却是大师一生的向往。其实孩子们的信手涂鸦不拘泥于成人世界，敢于创新，展现了丰富的想象力。在他们眼中，太阳可以是绿色的、黑色的，可以是三角形的、方形的，可以在月亮上荡秋千，在星星上划船，这也正是孩子的天性。幼儿随着年龄的增长，心智逐渐成熟，认知有所改变，其作品也会随之改变。涂鸦是我们了解幼儿，走进孩子内心世界的重要渠道。因此，我们要启发孩子的创新能力，鼓励他们独到思考，勇于创新。我们应正确认识幼儿的涂鸦并加以科学的引导，从而促进幼儿身心健康快乐的成长。

一、提供自由涂鸦空间，鼓励幼儿大胆作画

首先，要给幼儿提供一个自由的创作空间，给他们一个一拿到绘画工具、材料就可以自由涂鸦的环境，让他们随时随地可以进入到创作的状态。让幼儿在画面上大胆表现自我，把看到的、想到的、听到的、喜欢的、讨厌的都表现出来。不要怕孩子乱画而惩罚和制止他们，应该积极为幼儿的涂鸦活动提供必要条件。作为教师和家长应该了解幼儿的行为，读懂他们的“语言”，鼓励他们这种表现自我的方式，鼓励他们的异想天开。理解、容纳幼儿心目中的想象世界，让幼儿展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。

二、丰富幼儿感性知识，指导幼儿学会观察

人们头脑中的信息，有85%以上是通过眼睛观察得到的。观察是幼儿认识世界、获得知识的重要途径。大自然是美术表现的丰富源泉，以大自然为师，无论是湛蓝的天空，飞舞的彩蝶，绽放的花朵或是潺潺的水声，大自然的一切都是美好的起点。我们应通过各种途径为幼儿创造用感官接触外界事物的机会，通过幼儿自身的视觉和触觉来丰富其认知，充实他们的经验范围。多带孩子离开都市去接触大自然，让他们自己用眼看，用耳听，用心去感受，逐渐建构属于自己的美感经验。

“教”与“导”只有一线之隔，就看教育者的态度与方式。举例来说，所谓的“教”，就是画了样本，要幼儿依样画葫芦地跟着画一遍，一旦有了第一次，就会有下一次。幼儿已经产生了依赖之心，或是怕自己的画得不到称赞，就不会想要用眼观察，用脑去想；而“引导”则是让幼儿去观察，从中去想象。教师的引导要建立在以幼儿为主体的基础上，重视个体的发展，充分考虑到幼儿的个别差异，鼓励他们大胆想象和自由表现。不要用成人的眼光和标准去评价幼儿的创作，不要简单地用“好”与“不好”、“像”与“不像”之类的词汇去框住幼儿的作品，那样只会束缚幼儿的想象力及创造力，甚至扼杀了幼儿的创作热情。应该具体地肯定作品的优点，对不足的地方提出修改建议，让每一个幼儿都能在绘画中发现自己的进步，体验成功的快乐。

三、体验多种绘画形式，激发幼儿涂鸦兴趣

涂鸦可能发展成为具有创造性的绘画活动，也可能成为其他探索行为与探索方式获得发展的起点。因此，如果将幼儿涂鸦活动扩展开来，充分利用各种资源，我们就能引导幼儿进入一片神奇的天地，全面开启幼儿的创造力、想象力，让幼儿在家长和老师潜移默化的熏陶下成为一个思路奇特、不落俗套的小小创新家与探索家。

1.“创意涂鸦”——体验新奇

现在市面上有一种环保水彩笔，让幼儿在白色体恤上进行创作，然后穿上自己的“杰作”进行展示，可清洗后再进行绘画，极大的激发了幼儿的创作热情和想象力。

2.“幻想涂鸦”——收获意外

在幼儿涂鸦的最初阶段，一定要以最大的热情和夸张的表情，描述幼儿的作品，激发其创作的欲望。例如：幼儿画了圆圈，我说：“太阳出来了，好温暖啊”；幼儿画短线，我说：“小虫子出来晒太阳了”；幼儿画了很多点，我说：“看满天的星星，太阳还没下山，他们就出来眨眼睛了。”幼儿的创作热情一点点高涨后，你可以故作为难地问：“你这是画的什么呢？给我讲讲吧！”幼儿就会编出让人意外的故事。

3.“变脸涂鸦”——其乐无穷

让幼儿利用多种材料涂鸦，而不仅仅停留在彩笔与白纸上。如：在废旧衣服、包包、干纸巾、湿纸巾、复印纸等不同粗糙度、不同软硬度的纸张上，用不同的画笔、炭笔、铅笔、蜡笔、水彩笔、小刷子涂鸦。

4.“魔幻涂鸦”——大开眼界

用果汁、米汤、糖水进行涂鸦后，放在火上烤或者放在蚂蚁洞口，就会出现魔幻般的景象，让幼儿惊喜不已。

5.“应季涂鸦”——遭遇惊喜

在大自然中感受涂鸦的神奇：春天的花瓣，缤纷的落英，五彩的花魂在水中漂浮；夏天的沙滩，用手掌、手指、小脚丫进行涂鸦，加上小贝壳的点缀；秋天的落叶，丰收的果实；冬天的白雪，晶莹的冰花，无不是一幅幅精美绝伦的图画。

其实，孩子的画，所谓是发乎天性，难得的就是自然二字。我们不必拘泥于图画的像与不像，要积极鼓励他们去自由的想象，大胆的表现，让他们在发散思维、逆向思维中得到创造的快乐。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”涂鸦是幼儿进行想象的手段，是发展想象力的重要途径。面对幼儿的涂鸦，不要禁止，不要过早地给幼儿以绘画的规则，要知道，想象力比绘画技巧更重要。学会像艺术大师毕加索一样，用卓而不凡的眼光去欣赏和接纳每一位幼儿的信手涂鸦。保护涂鸦，就是保护想象；賞识涂鸦，就是鼓励想象。让幼儿插上想象的翅膀，在艺术的殿堂自由翱翔！