辅导员如何让学生亲师信道

杨国栋

摘要：高校思想政治辅导员（以下简称辅导员）是大学生思想政治教育工作的组织实施者，又是学生日常管理的直接执行者。辅导员虽然并不直接参与专业教学活动，但却在大学生教育中扮演着极其重要的角色，从社会实践到学风建设、从日常生活到大小事件的处理，从心理辅导到就业指导，可以说辅导员是最直接深入学生学习生活每个角落进行教育工作的教师。辅导员的工作状况直接影响我国高等教育的成效，辅导员只有做到让学生亲师信道，方能事半功倍，以人本文将就如何让学生亲师信道做一些探讨。

关键词：优秀輔导员；亲师信道；人格魅力

中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著——《学记》，曾提到“夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响——良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。韩愈曾说：师者，所以传道受业解惑也。当今，大学生不仅需要传道授业解惑的专业老师，也需要专业学习之外的、能够平等交流的益友良师，我国教育体制下的辅导员这一角色的工作特性，正好符合这种要求。学生会因为喜欢一名老师，而喜爱上一门课程，辅导员也要做到，学生因为有一名让其亲师信道的辅导员，从而能够以积极健康的心态去面对大学学习和生活。如何做到让学生亲师信道，辅导员应从以下几个方面做起。

一、 辅导员要塑造良好的人格魅力。

辅导员作为学生接触最多、交流最多、对学生影响最大，也是学生最信任的老师。在日常的思想教育中，辅导员肩负着重要的历史使命，如何做到让学生欣然接受、不令则行，这就要求辅导员要有良好的人格魅力。

人格魅力指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的正能量。据调查，学生对辅导员个人魅力评价倾向如下：尊重学生占88%，品德高尚占87%，善于演讲占79%，风趣幽默占70%，平易近人占65%，个人形象占53%，认真负责占46%。可见仅仅做到认真负责是远远不够的，辅导员必须要从很多方面去提升自身的综合素质，塑造人格魅力，只有这样学生才会觉得辅导员是位值得信赖的人，才能达到亲其师信其道的效果。

二、 尊重学生、倾听学生

马斯洛需求层次理论中将“尊重的需要”放在第四层次，仅次于最高层次的“自我实现的需要”。作为已经是成年人的大学生，刚刚从埋头苦读中学时代，到可以自由翱翔的大学生活，他们对尊重的需要显得尤为迫切。每位学生的性格特点各不相同，表现也存在诸多差异，我们不可能要求每一位学生都朝着我们期望的方向发展，不管是老师眼中的好学生，还是“后进分子”，但这些都不应该影响辅导员对任何一名学生的尊重。辅导员只有做到充分的尊重学生，倾听每一位学生的心声，实现师生之间平等的交流和对话，学生才愿意主动与辅导员倾诉自己的困难、分享自己的成功等。

三、 融入学生、了解学生

辅导员应该努力拓展自身的兴趣爱好，辅导员对学生的教育和引导不仅局限于教室里，更多的是在各种文体活动、运动场、宿舍、食堂等。在课堂之外的学习和生活中，辅导员要参与其中，融入学生，才能与学生有共同的语言，才能成为真正意义上的朋友。

辅导员应充分利用现代通讯手段多渠道去了解学生，例如：微信、微博、QQ、班级日志等。特别是那些容易产生心理波动学生的思想动态，予以高度关注，并适时给予疏导，帮助他们健康成长。

四、 提升工作能力，帮助学生解决困难

大学时代与中学时代存在巨大差异，大学生在学习、生活、心理、情感等方面总是容易遇到自己一时解决不了的问题，这些问题包罗万象，这时他们往往第一时间都会求助于辅导员。被学生认为最值得信任的辅导员，必须帮忙解决困难或者解惑答疑。同时也应培养学生解决实际困难的能力，辅导员不仅要授之以鱼，更要授之以渔。这就要求辅导员必须不断的提高解决实际问题的能力，以生活中的强者姿态出现在学生面前，让学生亲其师信其道，从而更好的适应新形势下的辅导员工作。

辅导员工作没有一成不变的规律，工作环境也随着时代的发展日新月异，这也要求辅导员必须不断提升自我，适应新形势。

辅导员工作千头万绪，复杂繁琐，在工作中辅导员要加强自身的理论学习，不断提高自身的综合素质，争取做一名上级信任，学生亲其师信其道的辅导员。

[参考文献]

[1]任翠杰.新形势下高校教务人员的素质刍议.湛江师范学院学报.2005.10：143-144

[2]白加德等对新时期高校辅导员的角色认识[J].山西农业大学学报（社会科学版），2005（2）

[3]陈士福，孙爱玲.关于辅导员的人格与德育效力的思考[J].山东省青年管理干部学院学报，2004（3）

项目名称：辅导员职业倦怠现状与对策研究 项目编号：WXSQ1207

（作者单位：皖西学院，安徽 六安 237012）