常州市高职院校校园体育竞赛特点研究

黄文佳，王家琪



常州市高职院校校园体育竞赛特点研究

黄文佳，王家琪

近些年来，常州市职业院校发展迅速，形成“职业教育看江苏，江苏职教看常州”的良好局面。为了更好地建设校园体育文化，继续完善校园体育竞赛，本文重点研究常州高职院校校园体育竞赛现状，分析高职院校体育竞赛的特点，以期通过研究，寻找开展高职院校校园体育竞赛的主要途径与一般规律，进一步加深广大体育工作者对高职院校校园体育竞赛的认识和了解，深入挖掘和发挥校园体育竞赛的群体作用和育人功能。本文主要通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法，对常州市10所高职院校校园体育竞赛现状进行调查研究，得出常州市高职院校所开展的体育竞赛具有形式丰富多样，内容普适性强，凸显职业属性，强化校本构建等特点。

高职院校；体育竞赛；现状；特点

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

常州市高职院校校园体育竞赛特点。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过收集资料，查阅大量与校园体育竞赛有关的文件、专著和文献，并进行了归纳整理，了解本课题的研究现状及发展趋势，为本论文的撰写提供了理论依据。

1.2.2 问卷调查法

根据研究需要，对十所高职院校二、三年级的在校学生进行现场问卷调查，问卷发放之前，经过高职院校8位具有副教授以上职称的专家两轮评判、修改，最终确定问卷内容与结构，专家评判问卷效度如下(表1)。问卷发放两个月后，抽取常州刘国钧高等职业技术学校学生再次发放问卷，进行重测信度，测验的相关系数r=0.829。

每所院校发放问卷20份(表2)，共计200份，其中收回了182份，回收率91%，其中有效问卷173份，有效率为95%。

表1 问卷效度评价

表2 调查问卷发放学校一览

1.2.3 专家访谈法

对常州市十所高职院校体育部负责人进行访谈，主要围绕校园体育竞赛开展的形式、内容和相关制度等方面。

1.2.4 逻辑分析法

通过分析、综合归纳、演绎等形式进行了逻辑分析。

1.2.5 数理统计法

运用数理统计软件对问卷所获数据进行了分析处理。

2 研究结果与分析

2.1 常州市高职院校校园体育竞赛现状

2.1.1 校园体育竞赛学生参与

高职院校是培养专业技能型人才，与普通本科院校相比，高职院校的学生的动手能力较强，思维活跃，乐于尝试新鲜事物，善于改造创新。这也是目前我国教育所提倡的培养学生创造性和注重学生个性培养的优势条件。课余时间相对充裕，为校园体育竞赛的开展提供保证。同时，高职院校学生大部分是高考或中考失利，学习的能动性不强，主动学习观念较差，在与人沟通、社会交往、抗挫折等方面能力相对薄弱。

因此，在组织教学过程中必须注意结合社会实际，增强教学的生动性，从而提高学生的学习兴趣。作为高职院校教育，实践教学应该是其一大特色，学生对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习。通过加大课余体育竞赛的开展，来培养学生的学习兴趣。同时，在开展体育竞赛过程中也要充分考虑学生的个体差异性和全体学生的学习需求，注重对学生正确的学习方式的培养。

通过表3可知，每学期开展各类竞赛项目较多，学生参与程度高，有39.3%的学生每学期能够参与学校组织的体育竞赛6次以上；有20.2%的学生能参与4到6次，2-3次的只占31.8%，1次的有5.8%，不参与的有2.9%的学生。特别是一些球类项目，学生的积极性较高，季节性运动会学生参与积极性较低。以班级组队参与的体育竞赛学生的参与人数最多，比赛开展时间最长，活动效果最好。

表3 学生每学期参与体育竞赛次数

2.1.2 校园体育竞赛组织结构

校园体育竞赛的组织一般是体育部主办，学工处和团委协办，也有院或系学生会来组织校园体育竞赛，主要是以各单项比赛为主。

通过访谈和查阅各校校园体育竞赛秩序册，各校多以传统的组织形式进行，校运会比赛多以院系为参赛单位，限报参赛人数，限报项目，每年秩序册改动较小，只是在人数和项目上有所改动，而其它单项的体育竞赛的组织方式变化也较小，没有大的创新。

表4 学生参与组织体育竞赛或担任学生裁判

通过表4可知，常州市高职院校中校园体育竞赛的组织和裁判工作大多数是由教师担任，只有部分学生参与过组织工作和裁判工作。

2.1.3 校园体育竞赛计划制定

各高职院校制定的学生学年课余体育竞赛计划是指导学校体育竞赛组织和开展的规范性文件，是体育竞赛制度化的重要标志。竞赛计划应当对每学年所要开展的单项体育竞赛的目的、任务、种类与规模、日程安排、基本要求与主要措施等等进行明确的说明，以能够保证学校内课余单项体育竞赛的有序开展。

高职院校体育竞赛的组织形式多样是学校体育氛围的表现，多种多样的组织形式体现了学校对课余体育竞赛的重视程度。

根据对体育部负责人访谈，结合网上查询，所有都学校制定了年度体育竞赛计划。这说明常州市高职院校对于校园体育竞赛的开展是比较重视的，能够保证体育竞赛活动的顺利开展与实施。

2.1.4 校园体育竞赛开展形式内容

表5 常州高职院校校园体育竞赛开设形式

通过表5可知，通过与各校体育部负责人访谈得知，目前常州市高职院校开设体育竞赛的形式主要为运动会、校园体育节、单项竞赛、季节性比赛(如冬季三项)、单项趣味性比赛、校际间友谊赛等。

通过表6可知，常州市高职院校开设的竞赛项目种类基本以篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、田径比赛为主，少数院校还开设了与学生专业相关的趣味项目竞赛，如体操类的单双杠力量练习内容，篮球的定点投篮、投篮接力等。

2.1.5 校园体育竞赛学生认知态度

学校课余体育竞赛是学校体育的重要组成部分。多数高校一周只有两课时的体育课，因此需要通过开展各种各样、丰富多彩的校园体育竞赛，来吸引更多的学生参与其中，进一步促进学生的身心健康和形成终身体育的良好习惯。

表7 学生对学校体育竞赛重要性的认识调查表

通过表7可知，66.5%的学生认为校园体育竞赛非常的重要，20.2%的学生认为重要，只有12.1%的学生认为一般。

表8 学生参与校园体育竞赛的态度调查表

通过表8可知，有45.7%的学生是非常积极地参与课余单项体育竞赛活动的，有32.4%的学生比较积极地参与课余体育竞赛，17.3%的学生对于参加课余单项体育竞赛的态度是一般，有2.9%的学生不积极参与到体育竞赛中来，而基本不参与体育竞赛的学生只有1.7%。

表9 学生参与体育竞赛的动机调查表

2.2 常州市高职院校校园体育竞赛特点

2.2.1 形式丰富多样

常州市高职院校体育竞赛的组织形式有学校运动会、校园体育节、单项竞赛、季节性比赛(如冬季三项)、单项趣味性比赛、校际间友谊赛等。形式多样，有利于体育竞赛的发展，有利于培养学生的兴趣，吸引更多学生参与。给学生自主选择余地，使竞赛形式更加适合每一个学生的身心特点。同时，体育竞赛内容较多，竞赛项目涵盖田径类、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球等项目。项目内容的多样化，可以吸引更多的学生和教师参与其中。丰富多样的活动开展，也是对学校体育课程的有效补充，为每一个学生的全面发展提供了更加广阔的平台。

通过调查，如“信息系篮球技巧挑战赛”、“风云顶杯”校园篮球三对三比赛、“信息系欢送毕业生篮球比赛”等，创新竞赛名称，同时也进一步增强了竞赛的吸引力与影响力，受到了更高的关注与参与程度。

2.2.2 内容普适性强

对于高职学生而言，提高高职院校开设的校园体育竞赛的针对性，适应在校的高职学生的身心特点、年龄以及兴趣爱好，才能更高效地运用体育竞赛平台，促进学生更好地锻炼身体，培养终身锻炼意识，在体育竞赛中使学生受教育，提升综合素养。

高职院校学生相对课余时间充沛，学生的体育基础较好，且对于丰富多样的竞赛项目有着浓厚兴趣。通过调查，校园体育竞赛项目的种类多，学生参与率较高，竞赛项目的普适性强，受到学生的较高认可，有益于校园体育竞赛的良性发展。

2.2.3 凸显职业属性

高职院校开展的校园体育竞赛要充分考虑到职业院校学生的就业特点，发展就业后所需要的职业体能。当前高职院校学生毕业后工作更换频繁，其中重要的一个原因就是感到工作强度大，体能不适用而无奈跳槽。因此，选取适合学生发展职业体能的项目，以提高他们的职业能力和职业意识。例如，机电专业对上肢力量要求很高，因而开设引体向上、双杠屈伸等竞赛项目；计算机专业对专注度要求比较高，增设掷飞镖、定点投篮等趣味竞赛项目；财务专业对礼仪的要求很高，开设健美操、跆拳道等竞赛展示项目。

根据不同的专业，学生就业后易得的职业病来设置项目，可以培养学生防治职业病的意识。例如，财会专业经常伏案操作，设置羽毛球项目可以防治颈椎病。

根据调查，常州市大部分高职院校都开展对职业技能有促进作用的竞赛项目，并注重对不同专业学生开设相关的体育竞赛，彰显出校园体育竞赛的职业属性。

2.2.4 强化校本构建

常州市高职院校根据校园文化特征，立足健康视野、本土行动、特色发展的理念，将学校群体活动，尤其是校园体育竞赛深深打上了学校的烙印，校本特色比较明显。各校在通盘整合常规群体活动和校园小型竞赛的基础上，构建出具有学校特色的校园体育竞赛实施方案。将现有的各项活动制度化，固定的时间有固定的活动，同时穿插体育摄影、体育征文等活动，积极营造校园体育文化。把校园体育竞赛上升至德育的高度，在活动中使广大学生增才干、长见识、受教育。通过群体活动的计划、宣传、组织、开展和表彰，可以清晰地反映出竞赛活动执行的真实度、有效性。如常州刘国钧高等职业技术学校，结合学校“因为我的存在而让他人感到幸运”的教育理念，构建全年校园体育竞赛框架，包括健身节、吉尼斯比赛、冬季三项、球类比赛等内容，为学生掌握一至两项运动技能积极做出努力。

3 结论与建议

3.1 结论

1.常州市高职院校的校园全年开设的体育竞赛项目多、形式多样，竞赛计划健全，学生的参与率较高，但学生参与组织体育竞赛的人数较少,比赛的组织方式较传统。

2.常州市高职院校校园体育竞赛具有形式丰富多样、内容普适性强、凸显职业属性、强化校本构建的特点。

3.2 建议

3.2.1 学校应让更多地学生参与到校园体育竞赛的组织中，并加强对学生裁判的培养

要更好地开展高职校园的体育竞赛，促进校园体育文化的建设，以学生为主体，加强学生主人翁意识非常重要。目前常州市高职院校学生参与组织或独立组织校园体育竞赛的人数很少，大部分学校仍以体育老师组织为主，学校应该加大对学生体育骨干的指导培养，扩充组织体育竞赛的学生人数。另外加强对学生裁判的培养，让更多学生知道项目的规则，并熟悉裁判法，提高学生裁判的执裁水平。

3.2.2 在体育竞赛过程中要注重对学生道德观念的提升

从调查中发现，学生对于体育竞赛对其道德观念的作用的认知度不是很高，特别是高职院校，尤其要注重对学生道德观念的培养，因而利用好体育竞赛这个平台加强对学生道德观念的提升显得非常重要。

3.2.3 加大体育竞赛的创新力度

体育竞赛要得到更好的发展，延用传统的组织形式，没有创新，势必会影响到体育竞赛的举办质量，只有不断创新思路，改变组织形式，才能吸引更多学生参与体育竞赛，使体育竞赛的作用得到更大的发挥。

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Study on the Characteristics of Campus Sports Competition in Changzhou Vocational Colleges

Huang Wenjia,Wang Jiaqi

In recent years, vocational colleges in Changzhou develops rapidly, the slogan of "Jiangsu leads vocational education in China, Changzhou leads vocational education in Jiangsu" is formed.In order to better construct campus sports culture and continue to improve the campus sports competition, this paper focuses on the present situation of Changzhou vocational colleges campus sports competition, analyzes the characteristics of sports competition in higher vocational colleges. The aim is to find the main approaches and general rules to carry out campus sports competition in higher Vocational colleges, to deepen the understanding of campus sports competition in higher vocational colleges for people who works in sport field, to explore the demonstration effect and education function of campus sport competitions. This paper, by using the method of literature, questionnaire, interview and mathematical statistics, investigates and researches the present situation of 10 colleges’ campus sports competition in Changzhou. The features of competitive sport in vocational colleges in Changzhou are concluded as rich in forms, popular in contents, prominent in career nature, and focusing on school-based construction. Key words: higher vocational colleges; sports competition; current situation; features

黄文佳(1984-)，男，江苏常州人，讲师，硕士，研究方向：校园体育文化。

第二作者简介：王家琪(1983-)，男，江苏常州人，讲师，本科，研究方向：校园体育文化。

常州刘国钧高等职业技术学校，江苏 常州 213000 Changzhou Liu Guojun Higher Vocational Technology College, Changzhou 213000, Jiangsu, China.

G808.2

A

1005-0256(2017)05-0118-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.05.051