浅析如何在小学推行传统文化教育

满庆明

【摘要】中华文化源远流长博大精深，这些文化是历史的产物，是文化的结晶，这些文化体现着我国的人文涵养，在人才的培育方面有极为重要的作用。文化体现着一个人的素养，一个人文化涵养高能使一个人有超高智商以及情商，将文化加入到教育学生当中，能使学生有更好的道德品质。实际教学中，文化的传播并不到位，学生并未得到良好的文化熏陶，优秀的传统文化在教学中发挥应有的作用。笔者通过文化教学在小学的教学当中的不足进行分析，希望使文化在小学教学中发挥作用，使每个学生能够接受更多文化的熏陶。

【关键词】传统文化 小学教育 实践

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0230-01

在中华民族的发展过程中，民族文化一直是我们进步的动力，传统文化是发展中的产物，在漫长的发展史中，文化始终支撑着中华人民克服各种发展难题。在教学中，传播传统文化的手段众多，每个科目在教学过程中都可以与传统文化联系起来，但与传统文化联系最近的是语言类教学，语言文化能通过语文教学进行传播，不仅仅如此，还有古代寓言故事，这些都能给学生进行文化的熏陶。因此，在文化的传播当中可以充分发挥语文的作用，让语文传播更多优秀文化，使学生得到更到提高。

一、文化对于学生培养的意义

文化在学生的培养上起着重要作用，学校在陪养学生方面能更成功。进行文化传播能发挥教学的作用更能让教学有清晰的教学方向，这能改变现在教学中的不足，使教学能用新的眼光看待学生的培养问题。传统的教学观念就认为教学最关键的在于对人的培养，特别是使接受过教育的人能够先成人后成才，这对现代教学中有着启示作用。传统文化中有许多值得学习的知识，将其放入小学的教学中能使教学有更高的教学标准，促使教学进步，同时能让学生在接受文化的熏陶中学会如何做人。学校将传统文化放到教学当中，让学生能接受更多文化熏陶，在某种程度上，学生能更好的学会做人，这也是教学的最高标准，是学生能够成才的前提，学生能在教学中真正学习更多知识。

传统文化体现的方面较多，其中包含的知识量较大，有一些成语故事，还有一些文化习俗，以及一些日常生活习惯，这些都能让学生了解更多，学生能够在认识传统文化知识时被传统文化所吸引，这使得学生能够充分调动学习的积极性，使教学能充分发挥优势。

其次，学生在学习传统文化的过程中接受着一些积极向上的观念，从而学生能够学习古代一些良好文化思想，学生在日常生活中能学习古人的谦逊，在处事中学会真诚，在待人方面能学会懂礼，学生能养成更多良好习惯，这能使教学达到先成人后成才的目标，学生通过文化学习，能有更高的文化涵养。

二、怎样传播传统文化

1. 合理运用语文教学内容

小学生在学习语文知识时能学习许多与文化联系紧密的知识，比如一些寓言故事，以及一些古诗文，这些内容使学生在学习知识的同时能够被潜在的传统文化思想所熏陶，学生在潜移默化中接受传统文化。但这些传统文化还需教学给学生传播，学生自身发现能力有限，而这些文化又蕴含在教学的内容当中，因此教师可以合理运用这些语文教学内容，传播传统文化思想。教师在教课过程中可以在所讲知识的基础上进行相应发挥，让其中所蕴含的文化知识体现出来。比如教师在講孔子求学的故事过程中，教师可以讲孔子的求学经历，教师还可以结合一些古代的文化知识，孔子为人谦逊，乐于学习，即使自己本身知道许多知识内容，但依旧向比自己更有能力的人学习，这些小故事还蕴含着谦逊好学的思想，教师在讲这些故事时可以结合背后的文化及思想，教师给学生讲故事背后的文化底蕴可以让学生对所学内容有更深认识，学生能从这些学习当中形成更多良好品质，学生的思想也能逐渐改变，这种教学使传统文化进一步的被学生认识和了解。

2. 提高语文课堂利用率

语文教学部分内容是古文话的载体，通过语文课堂教学，教师能将文化尽可能传递给学生，所以教师语文课堂上要尽可能的给学生讲有趣的传统文化知识，让学生能接受更多文化的熏陶。语文课堂上，有时学生一些知识之后会觉得无聊，学生可能不想学习，此时教师可以扩展一些课外小知识，这些小知识要充分反应一些古代的真善美，同时这些知识要能充分调动学生学习兴趣，学生在听这些小故事是能集中注意力，学生能被古代传统文化中的一些知识所吸引，学生行为上就能将传统作为处事准则，这充分发挥了教学的积极作用，还能使语文课堂有更高的利用率，比如教师再讲一些故事时，学生知道诗词是什么意思之后可能就失去了继续学习的兴趣，此时教师可以在对诗文的作者及诗文所处年代进行拓展，学生对这些知识教感兴趣，同时这些知识能使学生对古文化知识有更多了解，这也充分发挥了语文教学的作用。

3.通过传统节日营造文化氛围

在我国有一些节日专门用来纪念我国一些具有重要意义的文化习俗，这些节日充满了文化气息，就比如端午节，这是专门用来纪念屈原的节日，在这一天，人们通常会通过塞龙舟以及吃粽子来纪念屈原，所以再过这些节日时，节日氛围积极浓重，文化氛围也极其浓重，学生在过节日时，教师可以充分利用教学机会，让学生在良好的文化氛围中了解一些关于屈原的事迹，教师还可以给学生普及端午节的由来，教师还可以让学生了解屈原所处年代都有那些事情发生，学生通过这些能对屈原有更多了解，学生能受感染，学习屈原的爱国情怀，这是文化节日的重要意义。

4.通过网络了解更多文化知识

学生了解一些文化知识通常是通过教师讲授或者语文课本，这些了解并不全面，学生学习也有一定局限。但现在网络技术发达，许多知识在网上都能找到，学生想要了解一些文化知识可以通过网络，同时教师也可以通过网络给学生拓宽文化知识。 比如在学习孔子语录时，教师在课堂上给学生讲些古文翻译时，其中的一些文化背景以及孔子与学生之间的一些故事还有许多，这些内容可以让学生自己搜索，学生自己能够通过新技术找到更多关于孔子的资料，在此基础上，孔子的一些中庸思想以及谦逊好学的思想就能影响到学生，学生能了解更多的传统文化知识，学习更多与文化知识有关的内容。

无论如何，将文化传播作为教学的最新目标对学生的教育起着促进作用，能让学生接受更多文化知识的熏陶，同时学生学习的知识不再局限，学生能够接触更多的传统，养成更多的好习惯，使得教育能真正起到育人的作用。在进行文化传播时，可以通过更广泛的教学途径，让学生近距离接触以及学习文化知识，要注重文化对学生的熏陶，让学生能谦虚好学懂礼，让传统文化真正发挥育人作用。

参考文献：

[1] 杜娅.浅论小学语文教育中的传统文化教育[J].新课程学习，2009（12）.

[2] 葛文豪.传扬传统文化培养时代新人——浅谈在小学语文教学中渗透传统文化教育[J].小学生作文辅导，2011（1）.