小学体育教学引入拓展训练的探析

冯刚

【摘要】体育事业的发展是一个国家综合实力强弱的的外在表现之一，而国家实力的增强也离不开国民身体素质的提高。为了能够满足社会发展对高素质人才的需要，国家教育部门针对中小学制定了《体育与健康》课程标准，对课程的理念、目标、内容等做出了重新的调整。拓展训练恰巧与之相切合，将拓展训练引入体育教学对提升体育教学质量、提高学生体质健康水平有着深远意义。

【关键词】小学体育教学 拓展训练

【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0190-01

一、小学体育教学引入拓展训练的必要性

1.教育学的必要性

21世纪教育委员会向联合国教科文组织（UNIESCO）提交的报告《教育—财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生学会四种本领：学会认知、学会做事、学会合作和学会生存，学校教育的任务就是指导学习者掌握自学的方式，学会怎样对待生活，学会怎样去学习、怎样与他人合作，以及在实践中通过做事获得知识和能力。拓展训练恰是一种体验式教学，通过实践活动中的体验式教学模式，将知识与体育活动、自然环境融合在一起，能够以学生为中心，根据学生的需求进行教学，关注学生的身心感受，强调“从做中学”，激发学生学习的主动性和自发性，这種“知行并进”的教育模式完全符合《体育与健康》课程标准的理念，具有重要的教育意义。

2.心理学的必要性

美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年《人类激励理论》论文中提出，人类的需求从低到高按层次可分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。其中自我价值的实现也可以理解为自我人格的突破，而拓展训练也被称为自我人格突破的训练，如拓展训练中的“挑战150”、“领袖风采”等活动不仅可以强壮身体，也有助于自我人格突破的训练，有益于心理健康发展。在目前升学竞争压力下，拓展训练融入到学校体育教育中，通过拓展教学活动的设计，可以让学生在教学情境中，发现问题、分析问题、克服困难，找到解决问题的关键，体验共同努力后成功的快乐，在体验训练过程的经历中，逐渐强大自己的精神抗压能力，不断突破自我人格极限，从而得到重要的精神收获，具有重要的心理教育意义。

3.社会学的必要性

教育受社会经济制度、经济发展水平、人口和文化等因素影响和制约，教育培养的社会实践主体要适应社会政治、经济、文化和科技等方面的变化，那么在教育中如何调整学生的心态，如何让学生更好的适应社会是教育界必须思考的问题。而拓展训练通过课程项目的设计，能让学生在学习过程中明白，在人生的道路上，挫折时不可避免的，勇气是生存所必须的，引导学生在遇到各种各样的问题施如何去面对并解决他们，挑战心理恐惧感。同时在拓展训练的课程中，让学生体验不同的社会角色，培养学生的自信，明确人生目标，改善同学之间的关系，这对和谐社会的构建有着重要的意义。

二、小学体育教学引入拓展训练的可行性

1.拓展训练比传统体育教学更具娱乐性、挑战性、实用性，能满足学生的需要，吸引学生的注意力

拓展训练是以体验式学习方式为主，以“先行后知的”教学模式培养学生学习的主动性、积极性和创造性，它打破了传统体育教学以“教”为主的教学模式，拓展训练通过具有挑战性、娱乐性和实用性的练课程设计，可以激发学生的学习动机，培养学习兴趣，吸引学生的注意力，促进学生勇敢、坚毅、自信、协作等优良品格的形成。

2.拓展训练符合新课程改革要求，在理念、内涵等方面具有相关性，丰富体育教学资源

拓展训练事以心理学、生理学、教育学、社会学、组织行为学、成功学、领导学等诸多相关科学为支撑，以“从做中学”的体验式教学为主要模式，以逆境教育、历奇教育、自我教育为主要手段，以完善人格、修正价值取向、改善心智模式为教育目标，以特殊的情境、特制的设施为平台，让受训者在安全的环境中深度体验艰险与困苦、恐惧与困惑、挫折与痛苦、失败与成功，从而使学生从失败与痛苦中掌握对失败与痛苦的免疫，从艰险与痛苦中学会从容应对各种危机。这与新课程改革提倡的“以人为本”、“以学生的发展为本”，创设培养学生问题意识的环境，培养学生的问题意识，培养学生敢于质疑问难的学习品质，激发学生的求知欲等教育理念非常一致，具有密切的相关性。同时将拓展训练项目引入体育课程，一定程度上也补充了体育教学资源。

3.体育教学资源中的场地、器材、时间、资金等条件或者一些人为因素可以通过适当的改变能够满足拓展训练的实施条件

《中学体育器材设备配备目录》中要求基本的体育器材设施为接力棒、栏杆、秒表、夹心球、长绳等34种一类必配器材，再加上学校现有的体育场地或活动场地，就已经具备了拓展训练实施的基本条件。拓展训练课程可以利用现有的教学器材开展一些地面活动，如盲人方阵、解手链、呼啦圈等项目仅需一块几十平方米的区域就可以进行，同时在拓展训练实施过程中所需的体育器材也可简化处理，废报纸、长绳、棍子、眼罩等日常常见的物件均可加以利用，因此即使在条件较艰苦的山区学校也可以开展拓展训练课程项目，可见现有的体育教学资源中的场地、器材、时间、资金等条件或者一些人为因素仅需稍加调整便能够满足拓展训练课程实施的条件。

三、结语

拓展训练是一种能够激发学生的潜能、开拓学生的思维、启发学生的想象力、培养学生的分析问题与解决问题的能力的一种培训方式，它能让学生在体育课程中体会到快乐，又能够增加学生的成就感，锻炼坚强意志，培养学生团队协作能力的一种有效手段。在现阶段体育教学中如何有效引入拓展训练，笔者认为学校要根据不同年龄阶段的特点实施不同的拓展训练课程项目；加强师资队伍建设，提高教师的专业素质水平；为拓展训练的实施提供必要的场地和器材；加强拓展训练的宣传力度，让人们对拓展训练有正确的认识；要定期进行风险评估，建立体育拓展训练课程实施的安全保障体系；此外还要健全学校课程的管理体系，为拓展训练的实施提供制度保障。

参考文献：

[1]张祝平.在中小学体育教学中开展拓展训练的意义探析[J].当代体育科技，2011，（5）.

[2]李剑虹，汪阳.从教学角度认识拓展训练[J].四川教育学院学报，2010，（10）.