师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策探析

任红蕾 王立萍

【摘要】新课程改革在现阶段小学语文教学中要求，教师应在教学过程中增加与学生的互动，加强双方的沟通。这种互动是双向的，并不是教师单项的讲授知识。师生间的互动交流可以增进师生感情，构建平等的学习氛围，进一步深化改革理念，提高教学效率。但是在传统的教育观念以及教学方法影响下，小学语文课堂师生沟通仍然存在很多问题，有待解决。本文以新课改要求为背景，浅析现阶段小学语文教学中存在的问题以及应对措施。

【关键词】小学语文 师生沟通 现状 对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0087-01

一、引言

新课改要求下，传统的教学模式已经逐步满足不了现阶段对小学语文教学的要求。教师占据主导地位的授课方式逐步被替代，课堂中的师生沟通已经成为新课改对语文教学提出的新要求。但是现阶小学语文课堂教学仍然存在一些问题。学生的教学主体地位没有被确立，很多学生在语文教学中不敢与老师互动沟通，针对此种状况，教师应积极采取对策改善现阶段小学语文课堂师生沟通现状。

二、现阶段小学语文课堂师生沟通存在的问题

新课改对小学语文教学提出了新要求，并随着课程改革的深入，很多小学语文教学中的师生沟通问题已经逐步改善，但是仍然存在一些问题，有待进一步探索与解决。

1.学生教学主体地位没有被确立

传统的教学方式受应试教育影响，学生的教学主体地位的重要性虽然逐步被教师所重视，但是学生的主体地位还是没有在根本上被改变。教师虽然运用教学手法将学生置于主动学习的一方，但更多地处于一种形式，很多课程中，学生的反应以及每个环节每句话均成为一种固定的模式，学生很难在此种环境下发挥想象，畅所欲言，自主地去学习。

2.平等的师生关系难以被建立

教师是被人尊重的职业，尊师重道是每个学生应该具备的品质。但是在传统教学模式中，很多教师为了提高课堂效率，严格要求学生，久而久之学生对教师产生一种畏惧心理，课堂上课师生沟通减少，很多知识学生不能及时地与教师沟通，教师也不能及时了解学生的知识掌握情况。使得学生在课堂上均处于一种紧张的状态，使得学生的思维得到禁锢并且思维难以活跃，很难促进学生全面发展。

3.课堂氛围不活跃

在现阶段小学语文课堂教学中，由于学生的主体地位没能显现，且对教师的敬畏心理使得学生难以畅所欲言，最终导致课堂气氛沉闷，很多学生难以提起对语文的兴趣，甚至使得部分学生对课堂产生厌烦心理，导致教学效率下降。

三、解决现阶段小学语文课堂教学现状的策略

1.确立学生主体地位，提高课堂活力

现阶段教师应明确学生的教学主体地位，改变传统的教师一言堂式教学模式，采用新的教学方法，探究教学法，在探究过程中使学生主动地对知识进行探究，教师为教学的引导者，增加学生与教师的交流例如在《去年的树》此篇课文的学习过程中，教师可以逐步地引导学生对本文产生思考，此篇课文虽然语言质朴，情节简单，但是发人深省，到底为我们讲述了一个什么样的道理呢，逐步引导学生对此问题进行思考。在此过程中学生积极主动地参与进教学中，增加课堂活力，培养学生的问题意识探究精神，并且加强了学生与教师间的沟通。

2.增加学生的沟通意识，确立平等的师生关系

在教学过程中，教师应逐渐的改变传统教学中学生对教师的畏惧感，建立平等的师生关系。只有如此学生才能拉近与教师的距离，构建和谐的教学氛围，活跃学生思想，减少对学生思想的禁锢，加强学生与教师主动沟通的意识。例如教师在教学中可与运用多种教学方法，营造学生熟悉的学习环境，减少学生的沟通障碍，加强学生沟通意识。例如在《狐假虎威》教学中，教师可以营造一种欢快的学习氛围，首先使学生融入进学习生活中，其次根据学生对小动物的喜爱，鼓励学生主动自我推荐，进行课堂情景剧表演，增加学生与教师的沟通，使学生亲近教师，减少距离感，降低师生沟通障碍。

3.运用先进的教学方法，增加学生课堂兴趣

使学生对课堂产生兴趣，是提高学生与教师沟通的重要方式。在现阶段教学中，教师可以融合多种教学方法，提高学生对语文课堂的兴趣，激发学生在课堂上的积极性，达到与教师交流的过程。例如在课堂教学引入时，教师可以运用多媒体手段为学生呈现一个丰富多彩的世界，吸引学生注意力进一步引发学生对语文的学习兴趣，或者创设情境，使学生融入语文教學中。或以小组讨论的方法增加学生的语言沟通能力，以及表达能力。或者在游戏中学习，教师参与进游戏教学，在激发学生学习兴趣的同时构建平等的师生关系。

四、总结

在教学中，增加师生沟通是促进学生全面发展的基础。只有充分地与学生进行沟通，才能进一步了解学生对知识的掌握和程度以及教学目标的落实程度，构建平等的师生关系，可以为学生营造一个和谐的学习环境，减少学生的定式思维，增加学生的创新意识以及发散性思维。使学生在课堂上畅所欲言还可以培养学生的语言组织能力以及交际能力，促进学生全方面发展。

参考文献：

[1]董玲.浅谈师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013，02：110-111.

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