浅谈初中英语教学现状和改进

徐翠琼

摘要：随着社会进步，英语教学开始变得日益重要起来。本文简要分析了初中英语教学的现状，提出了教学观念陈旧、教学方式落后、对口语教学不够重视、氛围不足等问题，并针对这些问题研究出了有效的改进措施，以期能为初中英语教学效果的提升起到一定效用。

关键词：初中英语；教学现状；改进措施

初中阶段是学生培养正确学习习惯、提高学习能力的关键时期。尤其是对于英语教学而言，这一时期的教学效果会在很大程度上影响到学生将来的学习和发展。而从目前的初中英语教学状况看，仍然存有一部分问题和不足。所以，研究初中英语教学现状的改进措施，具有极为关键的现实意义。

一、初中英语教学现状分析

1、教学观念陈旧，学生兴趣不足。当前，虽然新课改的标准已经广泛普及，学校和教师也意识到了素质教育的重要性，但仍有的教师没有改变传统的思想观念，在课上以枯燥、单一的方法向学生传授知识，忽略了学生应有的主体地位。学生只是在下面被动地吸收，却难以将知识内化[1]。如此一来，学生学习兴趣就得不到激发，课堂参与度也明显不足，影响了学生水平的发挥。

2、教学方式落后。面对社会与技术的发展，信息化教学方式已经得到广泛运用。但有的初中学校中，由于各种各样的因素，还没有引进新型的教学方法和教学设备。教师在课堂上只是对学生进行面对面的讲解，而很少用到多媒体、微课程等先进的教学方式。这种教学方法落后的问题也在很大程度上阻滞了教学质效提高，没有跟上社会发展的步伐。

3、对口语教学不够重视。目前由于中考并未涉及到口语考试的内容，所以教师单纯追求学生分数的提高，严抓词汇、语法等方面，却没有对口语教学引起重视。但事实上，口语是学生学习英语的重要基础，学生的口语水平如果能得到提升，也会对听力、阅读等多个版块产生积极影响。英语的各项能力都是相通的，教师不能顾此失彼。只有全面、综合地提升学生英语技能，才能使其成为真正的高素质人才。

4、没有构建起良好的英语学习氛围。有的初中学校和班级中，英语学习氛围不够浓厚，学生只是在课堂上短暂的时间内接触英语，但在课后很少会有看到或是用到英语的地方。而对于语言的学习而言，氛围的营造是非常重要的。比如让学生到美国待一个月，可能比在国内一年学到的英语知识更多[2]。因此，教师应当为学生全力打造良好的语言环境。因为若是缺少了环境的熏陶和影响，学生的学习效果就难以得到大幅提升。

二、初中英语教学现状的改进措施

1、转变传统的教学观念，激发学生兴趣。对于目前教学观念陈旧，学生兴趣不高的问题，教师应当积极想出对策，制定出新的教学方案，把多种多样的教学方法融入课堂中，引发学生对英语的学习兴趣和积极性。对此，初中英语教师可以采用灵活多变的教学方法，把听、说、读、写融为一体，让学生更为高效地学到英语知识，掌握英语的表达方法，并加深对知识的印象[3]。比如，很多初中学生都对国外文化有着较高的兴趣，当講到“Do you like bananas？”一课时，老师可以用图片或课件，向学生展示各种各样的水果，引发学生的学习兴趣。再比如，学到“Im watching TV”时，老师需要教会学生类似的句型，这时就可以将面包、苹果、梨、牛奶、篮球等东西带到课堂上，当场表演吃、喝、玩球等，并询问学生：“What am I doing？”学生会回答：“you are eating an apple”等。这种有趣的教学方法有利于引发学生的兴趣和学习热情，让学生更加主动地投入英语学习

2、利用多媒体实施英语教学。随着多媒体设备在教育行业中被广泛使用，其优化教学过程、改善教学质量的优势也逐渐体现出来。而对于初中英语的教学，除了教师教学方式会影响到教学质量外，还有教学辅助设备也会对其产生影响。英语教学不仅要在观念上进行转变，对新型教育工具设备也要灵活采纳，转变以往落后的教学方式。多媒体教学设备能够将英语学习中的核心知识点和文章直观地展现在学生面前，让课堂变得生动，快速带动学生学习积极性。

3、提高对口语的重视程度。在当前新课标理论的指导下，初中英语授课教师应当转变传统教育理念，挣脱片面化追求分数效益的落后思想束缚，强化对英语口语训练的重视。“说”是学生学习英语的基础，哑巴式英语不能适应社会发展需要，也不能满足学生的后续发展要求[4]。在初中英语教学当中，教师应该尽量地强化英语口语训练对学生的后续发展的重要性认知，认识到口语训练对于学生学习英语这门语言的重要性，在课堂教学中要提升对学生的英语口语训练力度和应用强度。

4、为学生构建良好的英语学习氛围。初中英语教学中，教师需要注重调节课堂气氛，使学生能够始终处于氛围浓郁的英语学习环境中。教师要保持活泼生动、张弛有度的课堂氛围，提升教学效率，在潜移默化中感染学生。教师可以为学生构建贴近生活的交流环境，布置出具有浓厚英语气息的场所。例如，在办公室、教室等地，可以设置汉语和英语的双语标示，类似于“Class One Grade Two，Teachers Office， Language Room，Music Room”等等，让学生可以随时看见英语。此外，还可以对校园内的标语进行双语话设置，例如“Keep quiet”，“Please keep off the grass”，“No smoking”等。并在校园与教室中创办英语角，或是英语学习园地。教师还可开办英语第二课堂，比如英语广播、竞赛、演讲等，让英语教学内容得以进一步丰富，同时为学生打造出良好英语学习氛围。

三、结语

从当前初中英语教学现状看，其还存在一定问题。教师应当从这些问题着手，探究英语教学的高效策略。教师要转变传统的教学观念，激发学生兴趣，利用多媒体实施英语教学，提高对口语的重视程度，并为学生构建良好的英语学习氛围，以此促进学生英语能力的提高。

参考文献

[1] 李静.浅谈如何改进初中英语教学方法[J].科技信息，2010，07：287.

[2] 尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，03：105-106.

[3] 缪国芳.初中英语阅读教学现状及策略的研究[J].学周刊，2012，05：38-39.

[4] 马书红.浅谈初中英语教学存在的问题及应对策略[J].学周刊，2015，18：100-101.