高职学生社会主义核心价值观认同教育的模式研究——基于莆仙地方优秀文化传统

文/徐英杰 翁秀琴 陈爱平

高职学生社会主义核心价值观认同教育的模式研究
——基于莆仙地方优秀文化传统

文/徐英杰 翁秀琴 陈爱平

随着社会经济的快速发展，高职院校在社会主义核心价值观认同教育的教学模式需要深入的进行探究，高职生在社会会主义核心价值观等方面存在着认知缺陷，情感认同出现偏差，学生的意志观念也不够坚定等等，这都是需要进行改革和完善的。因此，在高职院校社会主义核心价值观认同教育中，要注重培养高职学生对社会主义核心价值观念的认同感，规范高职学生的思想和行为，推进社会主义核心价值体系的建立。本文主要针对高职院校社会主义核心价值观认同教育的现状进行分析，并提出应用莆仙地方优秀文化传统——妈祖文化和莆商精神的教育来作为增强高职学生对社会主义核心价值观念的认同感的措施，推动地方高职院校社会主义核心价值观教育的发展。

随着社会经济的快速发展，知识经济时代的到来，各种媒体技术的发展，文化信息的传播速度不断变快，每一种信息都围绕着我们的生活进行传播。各种思想文化的快速传播，对学生的价值观念带来了一定的冲击，特别是那些消极、落后的思想文化非常不利于学生正确价值观念的形成，导致学生的思想意识和价值取向呈现出复杂化和多元化。面对这种这种新的文化知识时代，高职院校在社会主义核心价值观认同教育方面需要进一步的调整和改革，来适应新的时代发展需求。高职教师在社会主义核心价值观念教学的过程中，要注重大学生对社会主义核心价值观念的内化过程中，多开展一些与地方优秀文化传统宣传教育有关的社会实践活动，增强大学生对社会主义核心价值观念的认同感，推动社会主义核心价值体系的建立和发展。

1 现阶段高职院校大学生对社会主义核心价值观认同的现状

1.1 缺乏理性的认知观念

当前高职院校实施的社会主义核心价值观认同教育，主要集中在让学生了解社会主义核心价值观念的基本概念及其提出的社会历史背景，了解社会主义核心价值观的主要内容和作用，提高学生对社会主义核心价值观念的认同感。但是在当前这种教育模式下，很多高职学生并不理解社会主义核心价值观念的相关概念和主要内容，更别说社会主义核心价值观念的教育价值和作用了，这也说明了高职学生对社会主义核心价值观念缺乏理性的认知，这样的社会主义核心价值观认同教育是没有多大的效果。

1.2 情感认知存在偏差

高职院校实施社会主义核心价值观认同教育，要求学生能从整体上把握社会主义核心价值观的基本含义和主要内容、作用等，这样才能在情感认知方面获得一致性的认同感。但是由于多数高职学生对社会主义核心价值观念的理性认知不够到位，导致学生在思想情感方面的认知存在着偏差，从而不能从本质上认识到社会主义核心价值观念与发展中国特色社会主义事业密切的联系在一起，缺少很强的情感认同，社会主义核心价值观也就无法成为高职学生成长和发展的精神动力。

1.3 意志信念缺乏坚定性

高职院校实施社会主义核心价值观认同教育，主要目的是为了让大学生可以理性地认识社会主义核心价值观，树立坚定的意志信念，为生活、学习以及将来的社会工作等方面树立正确的价值观和思想观，健全高职学生的思想道德品质，培养他们坚定的意志信念。大学生必须要坚定自己的理想信念，为实现理想而奋斗终身，实现自身的社会价值。但是在实际的调查中发现，很多大学生的意志信念不坚定，认为“有钱能使鬼推磨”就是王道，在价值观念方面存在“金钱主义”、“功利主义”等，十分不利于他们的健康发展。

因此，加强高职学生的社会主义核心价值观认同教育尤为教育。但是，如何寻找一种合适的教育模式，能让社会主义核心价值观真正内化为高职学生的意识，并表现为外在的习惯性的行为模式。高职院校肩负着为地方培养优秀的技能型人才的任务，具有突出的地方性特点。所以，开发一种基于地方优秀文化传统的高职学生社会主义核心价值观认同教育的模式，对确实有效地开展高职学生的社会主义核心价值观教育，具有非常积极的意义。笔者所在的莆仙当地具有优秀的文化传统，最具有代表性的是妈祖文化和莆商精神。妈祖文化倡导“立德、行善、大爱”，莆商精神倡导的“精、勤、俭、孝”，这些与社会主义核心价值观体系有着紧密的联系，是对高职学生进行社会主义核心价值观认同教育的良好资源。

2 增强高职院校大学生对社会主义核心价值观的认同感的措施

2.1 基于莆仙地方传统优秀文化，构建社会主义核心价值观教学模式

在地方高职院校实施的社会主义核心价值观认同教育过程中，可以将莆仙地方的传统优秀文化与社会主义核心价值观相结合起来，开展具有特色的社会主义核心价值观认同教育。因此，教师在相关课程教学过程中，可以充分利用莆仙当地的妈祖文化，让学生了解妈祖文化为什么历经千年而不衰，了解妈祖爱好和平、除暴安良、舍己救人、甘于奉献的故事，让学生沉浸在妈祖文化的熏陶中，增强学生的自信心和自豪感。同时，教师也可以选择一些具有典型的莆商人物事迹进行榜样宣传，让学生了解莆商“敢闯肯精”、“克勤克俭”的精神，了解莆商“身揣一趟路费，赤脚走遍天下”的创业故事，在学生的心目中形成一个良好的榜样作用，有利于学生健康地成长、成才。此外，教师还要提醒学生从日常生活中的小事做起，将社会主义核心价值观践行在实际生活中，这样学生才能全面的了解和掌握社会主义核心价值观念的真正内涵和价值。

2.2 基于莆仙地方传统优秀文化，将社会主义核心价值观念贯穿于学生管理过程中

在高职院校实施的社会主义核心价值观认同教育过程中，日常的学生管理工作也是非常重要的。在日常的学生管理过程中，要将妈祖文化和莆商精神的精髓渗透在管理工作中，制定操作性强的学生管理评定机制，有效地约束学生的日常行为，增强学生对社会主义核心价值观念的认同感。同时，教师在日常的学生管理过程中，要根据学生的学习特点和个性特征，开展针对性的社会主义核心价值观教育。用妈祖热爱祖国、热爱人民，乐善好施，勤劳勇敢、舍身救人、无私奉献的高尚品德和人格魅力，和莆商“精益求精、诚信真善、义利并举”的精神来引导学生的思想和行为，规范学生的一言一行和一举一动，有利于增强学生的自我管理能力和自我约束能力，让学生进行自我管理和自我发展，开展相应性的地方文化活动，鼓励每个学生都参与到文化活动中，来培养学生的正确的人生观、世界观和价值观。

2.3 基于莆仙地方传统优秀文化，将核心价值观与校园文化建设相融合

高职院校实施社会主义核心价值观认同教育，还要重视校园文化的建设。在高职院校校园文化建设中，学校可以以妈祖文化和莆商精神为基础，建设具有莆仙地方特色的校园文化。可以通过校园广播、校园期刊、宣传栏、文艺活动等形式，将妈祖文化、莆商精神与校园文化建设结合起来进行宣传。在文化宣传的过程中，妈祖文化和莆商精神占据主要地位，进行积极的宣传，充分发挥出校园文化的潜移默化的作用。与妈祖文化和莆商精神结合在一起进行文化宣传教育，可以有效地增强学生对社会主义核心价值观和校园文化的认同感。此外，还可以借助新型的媒体设备进行宣传教育，如建立具有地方特色的校园文化网站，开设微信公众号，开通个人微博等，让妈祖文化和莆商精神的宣传细致入微，这样学生在查找资料信息的过程中，就可以相应地进行社会主义核心价值观的熏陶。

3 结语

当今高职学生的社会主义核心价值观教育，确实存在着各种各样的问题，很多专家和学者也做了大量的工作。针对高职院校具有突出的地方性的特点，以及高职院校肩负着培养地方优秀人才的任务，基于笔者所在的莆仙当地优秀的文化传统——妈祖文化和莆商精神，笔者认为，可以基于地方优秀文化传统进行高职学生的社会主义核心价值观认同教育，并开发为一种教育模式，是确实可行并行之有效的。

（作者单位：福建湄洲湾职业技术学院）

2015年福建省中青年教师教育科研项目计划（高校思想政治教育研究专项）“基于地方优秀文化传统的高职学生社会主义核心价值观认同教育的模式研究”（编号：JAS151459），负责人：徐英杰。