高职《土木工程材料试验与检测》课程教学改革与实践

李炳良，王 闯，何文敏，彭 磊

(陕西铁路工程职业技术学院，道桥工程系，陕西 渭南 714000)

高职《土木工程材料试验与检测》课程教学改革与实践

李炳良，王 闯，何文敏，彭 磊

(陕西铁路工程职业技术学院，道桥工程系，陕西 渭南 714000)

《土木工程材料试验与检测》课程是高职院校土建类专业实用性很强的重要专业基础课，针对高职学生基础知识较差，学习自主性和积极性较差，动手能力较差的现状，为了提高教学效果以及提升学生试验检测能力，建立了“任务驱动”、理实一体的 “项目化”教学模式及“项目考核+实做考核+理论考核”考核模式，推行了“6S”标准化管理，取得了很好的教学效果。

土木工程材料试验与检测；“项目化”教学模式；课程考核模式；6S

0 引言

《土木工程材料试验与检测》是材料工程技术专业的核心课程之一，也是土建类专业的一门公共专业基础课，是试验员资格取证的必修课。教学改革前，该课程主要存在下列弊端：一是忽视了高职学生文化底蕴薄弱、学习动力不足的特点，教学方法僵化，理论教学与实践操作分离，没有发挥学生的主观能动性，仍然沿袭传统的教学方式。理论教学大多采用“一根粉笔一张嘴，从头讲到尾”的授课模式或在多媒体教室播放PPT，“照屏宣科”，学生则是雾里看花，似懂非懂，教学效果差。二是忽略了土建类不同专业的人才培养差异，课程内容与试验员岗位要求有差距，课程考核与职业资格证书取证脱节，学生获取试验员资格证书程序繁杂，成本高，耗时多，取证率低。三是课程考核方式单一，主要通过期末笔试考试对学生进行成绩评定，导致学生重理论、轻实践，试验检测能力差。四是教学环境缺乏职业氛围，学生难以养成良好的职业素养。为此，项目组从以下几方面实施了教学改革与实践。

1 创新教学方法，构建凸显试验检测能力的“项目化”教学模式

“项目化”教学[1-2]是指设计一个完整的项目工程，师生将理论知识与实践技能相融合，共同参与完成该项目所进行的系列教学活动。基于此，项目组针对不同专业的《土木工程材料试验与检测》课程标准设计教学项目，例如将砂浆性能检测作为土建类专业的共同教学项目，将沥青与沥青混合料性能检测作为道桥工程专业的特色教学项目，将墙体材料性能检测作为建筑工程技术专业的特色教学项目。参照企业试验员岗位实际工作流程如图1所示，建立了“任务驱动”、理实一体的“项目化”教学模式，其教学设计流程如图2所示。将企业 “6S”标准化管理理念[3-4]适时地融入到教学过程中，创造了模拟企业环境的课堂教学情境。这种“项目化”教学模式符合高职学生的认知特点，挖掘了学生的潜能，激发了学生的学习兴趣，提高了学生解决实际问题的能力。

2 重构课程体系，建立适用于不同专业的新课程标准

项目组针对培养以能力为本位的技术技能人才的实际要求，深入企业，走访了国内外许多同类院校，做了大量的调查研究，考察了土建类专业《土木工程材料试验与检测》课程的开设情况及材料工程技术专业的课程设置情况。经过充分论证，重构了材料工程技术专业课程体系，增加了《高性能混凝土试验与检测》和《混凝土外加剂》两门课程，将其作为《土木工程材料试验与检测》的后续课程。按照土建类专业的共性与差异，为满足不同专业的人才培养需求，分别制定了适用于材料工程技术、铁道工程技术、道桥工程技术、建筑工程技术等土建类22个专业的《土木工程材料试验与检测》新课程标准。

图1 试验员岗位工作流程

图2 项目化教学设计流程

3 建立行之有效的“项目考核+实做考核+理论考核”考核模式

为确保教学质量，提高学生试验检测技能，项目组改革传统课程考核方式，建立注重过程性考核、凸显试验检测技能的“项目考核+实做考核+理论考核”考核模式[5]，学生总评成绩构成比例如图3所示，其中“实做考核”未过关者或“理论考核”未达标者，均需参加补考。为有效实施该考核模式，项目组构建了融入职业资格标准、注重过程性考核的课程考核模式和评价体系，出台了“6S”执行力与课堂表现记录表、学生实做考核表、教师评分表、学生实做考核抽签表等系列教学文件，保障了“项目化”教学改革的顺利进行。

图3 总评成绩构成比例图

4 建设精品教材，优化教学资源共享平台

项目组加强精品教材建设，积极与企业和兄弟院校合作，对原教材做了仔细修订，出版了反映最新技术标准和规范的《土木工程材料》、《土木工程材料实训指导》“项目化”教材，适用面广，能满足不同专业的教学需求。项目组整合教学资源，将全书分为上、下两篇。上篇为公共模块，适用于土建类各专业，下篇为专业模块，主要适用于土木工程检测技术、铁道工程技术、道桥工程技术及建筑工程技术专业。项目组充分发挥校企各自的资源优势，由陕西铁路工程职业技术学院牵头，邀请同类院校资深教师和企业有丰富实践经验的技术人员共同开发教材。在原《土木工程材料试验与检测》精品课程基础上，优化教学资源共享平台，建成精品资源共享课，供学生上网自主学习、在线自测、在线观看试验操作录像等；供教师对学生进行网上辅导、答疑和讨论。

5 积极融入企业元素，实训基地推行“6S”标准化管理模式

为提高学生实践操作能力，满足理实一体化的教学条件，结合土建类试验员岗位要求，项目组加强校内外实训基地建设，在校内建立了集料、水泥、混凝土、钢材、沥青等试验检测实训室18个，其中理实一体化实训室8个，出台了土建类专业材料检测综合实训基地“6S”管理规定。为培养学生创新能力，校内实训室实行开放式管理，学生可在课余时间自主选择实训项目，动手实做。为培养学生的职业素养，实训基地(室)推行“6S”标准化管理，仪器、设备、样品等排列整齐有序，隔离、警示等标识清晰醒目，文件、资料等一目了然。实训基地除满足本院学生需求外，还为企业材料试验员、混凝土工等工种的技能鉴定及员工提供培训。

6 打造优秀教学团队，提升教师的教科研能力

项目组十分注重教学团队建设、学术养生和现场阅历，积极创造条件培养青年教师，鼓励他们攻读博士学位、考取职业资格证书，积极参加国内外职业教育教学能力培训，邀请德国专家专题讲座“行动导向”职业教育理念。重视现场阅历是建设优良教学队伍的重要举措，项目组成员先后深入施工现场，参加不低于半年的企业实践锻炼，为“双师素质”结构的教学团队建设创造了良好平台。

7 结语

在《土木工程材料试验与检测》课程中进行项目化教学，建立了网络精品资源共享课，供学生上网自主学习、在线自测、在线观看试验操作录像等，供教师对学生进行网上辅导、答疑和讨论，提升了学生学习积极性及课堂效率。建立“项目考核+实做考核+理论考核”考核模式，课程考核与职业技能鉴定紧密结合，降低了学生获证成本，试验员资格证书的报考率由40%提高到65%，取证率由50%提高到80%，材料专业学生的取证率达100%，教改班学生试验技能大赛中获奖率达70%。在实践教学过程中融入企业“6S”管理文化素养，提升了学生试验检测能力，得到了众多用人单位的一致好评，毕业生能胜任企业试验室检测工作，就业率连续四年保持在97%以上。

[1]冯小军, 赵鹏飞, 陈秀虎，等. 课程项目化教学设计的原则与方法[J]. 中国职业技术教育, 2016(5):33-36.

[2]钱存阳. 项目化教学培养大学生系统实践能力[J]. 高等工程教育研究, 2015(2):187-192.

[3]王宣村. 6S管理在建筑企业安全管理中的应用[J]. 施工技术, 2010(s1):439-441.

[4]杨勃, 罗建华. 试验室中推行6S标准化管理的研究与实践[J]. 学理论, 2013(12):279-280.

[5]龙芳. 高职项目化教学课程考核模式研究[J]. 职业教育研究, 2009(2):147-148.

(编辑 文新梅)

Teaching Reform and Practice of Testing and Detection of Civil Engineering Materials in Higher Vocational Colleges

LI Bingliang, WANG Chuang, HE Wenmin, PENG Lei

(Department of Highway & Bridge Engineering, Shaanxi Railway Institute, Weinan 714000, China)

The course of testing and detection of civil engineering materials is an important professional basic curriculum in higher vocational colleges. Taking into account the current situation of students in higher vocational colleges, namely, poor basic knowledge, poor autonomy and less initiative, as well as poor practice ability, a task-driven teaching mode, with a project-oriented mode of integration of theory and practice, and an assessment mode of “project assessment plus real assessment plus theoretical assessment” are established to improve the teaching effect and students’ ability in testing and detection. Meanwhile, the “6S” standard management is implemented. With these, good teaching effect was achieved eventually.

testing and detection of civil engineering materials; “project-oriented” teaching mode; curriculum assessment mode; 6S

2017-01-12

李炳良(1986.10—)。工学硕士，讲师。主要研究方向：土木工程材料教学与研究。

G712

B

1672-0601(2017)03-0078-03