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初一语文成绩“瓶颈”困惑及初探

2017-05-18李琴芳

散文百家·下旬刊 2017年3期
关键词:周记瓶颈领悟

李琴芳

摘 要:《义务教育语文课程标准(2011)》要求对中学生注重“引导学生读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文运用规律”。所以对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求,要完成《课程标准》上的任务,不仅应当在学习上下功夫,还应运用一些适合好的学习方法。

上周,学校组织了全校期中考,并在本周组织了教研组质量分析,老师们都感慨,“现在的学生都怎么了,这么难教?小学入学时成绩都是杠杠的,大多数学生考个90分毫无问题,为啥一到中学,就连一个及格分都难搞?为啥?然后就说到什么基础不好啦!学生不听话了!没办法教”......总之就是初一新生水平低,学习态度和习惯不好,小学没打好底,中学没法教。但小学教师则说:“我的学生在小学成绩都合格,平均分挺高,怎么到了中学成绩就下来了?”家长们也说:“孩子们在小学语文‘冒尖,初中咋就一般呢?”......

七年级学生入学的时候语文基础不同,对新的学习环境和学习方法适应能力也不同,所以升入初中后,语文成绩肯定也会不一样,因此,升入初中必须有一套新的学习方法。针对此种学习“瓶颈”,我个人认为,从以下几个方面入手,做好初中语文学习起点,那语文是一定可以学好的。

一、要养成预习的习惯

在小学,学生普遍不重视预习作用,对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在教师教学过程中完成的,课后要求学生背诵的或循环反复练习的较多。进入初中后,从开学的第一篇课文起,就要养成预习的习惯。这一点非常重要。

那么,怎样预习初中语文课呢?可分二步。第一步:阅读课文,了解文章的作者、时代背景,扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词,通过查字、词典弄清楚,难懂的句子划上一定的符号,在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步:精读课文,弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。第三,完成相关的辅助资料和拓展训练。

二、积极参加各种语文活动

为了让学生有机会参加各种语文活动,让学生有机会得到锻炼,我也打算在未来的语文教学中组织各项活动,如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等,参加这些活动的时候,鼓励学生要主动积极大胆,不要有什么顾虑;谁也会犯错误的,多参加几次就什么都解决了,说不定你还能够做一个成功的主持人呢!一开始就被别人占了机会,以后就没有那么容易了,不然,别的同学抢了先。在学习上就是要和别的同学争一回先,这样做是正确的。

三、要有好的学习方法

《义务教育语文课程标准(2011)》要求对中学生注重“引导学生读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文运用规律”。所以对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求,要完成《课程标准》上的任务,不仅应当在学习上下功夫,还应运用一些适合好的学习方法。如抓重点做笔记方法(如何掌握时间、提高速度),如何背诵课文(先抓住重点字、词背诵每段,然后串起背),如何写好作文等。

具体说来,要在几个方面下功夫:首先就是听,一是要认真听,二是要会听。认真听当然不在话下了,不认真什么课也学不好的。关键是要会听。看到这里,有的恩一定会心里纳闷了:还有谁不会听呀?可没有这么简单!其实,听老师讲课的时候,一定要抓住老师讲的中心内容,也就是老师讲这个的主要目的。我们平时说话都有一个目的,老师讲课也一样。所以,在听每一堂课之前,你心里一定要明白,我听这一堂课的主要目的是什么。然后,带着这个目的,有意识地去听。这样,一课解决一个问题,久而久之,你的听的能力和语文成绩就提高了。

第二,是说的问题。同样,说话可不是一件简单的事情,不同的人说话都不一样呢!你看电视里的主持人,主持人说起话来滔滔不绝的?那么,怎样训练说话能力呢?一、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候,不要等到老师点名的时候才回答问题,要主动积极,敢于发表自己的见解。平时,要多和同学、老师交谈,可以就你关心的所有问题发表你的见解,要敢于和不同的意见争论。当然,争论的问题还是要有意义。二、多找一些优美的文章来朗诵,培养你的语感。三,学会听朗读带,并学会模仿。以上说了听、说、模仿读也很重要,在语文学习中,很多学生甚至个别教师往往重视“写”而忽略“读”。

其实“读”在语文学习中是极其重要的。首先,对于精读课文和课外的好文章,要反复读。阅读能力包括:对词句的理解能力,对文中的哲理的领悟能力,对文章主题的发掘能力,对文章艺术性的欣赏能力,等等。古人说得好:“书读百遍,其义自见”。可见“读”的作用是十分明显的。对于语文课本上的文章,学生不读或只读一遍就学透,那是不可能的。比如说,七年级刚入学语文第一单元第一课《春》,篇幅虽然不长,但有的同学略读一遍,只等上课老师讲解。但毕竟课时是有限的,教师在一两课内不可能面面俱到地讲解,要想全面透彻地理解课文,明白文中所写的深刻哲理,体会作者的情感,是非多读而不能解决的。通过读疏通文句,通过读领悟主题,通过读产生问题,通过读解决问题;解决不了的,课上再有目的地听取教师讲解,则茅塞顿开。久之这样做,阅读能力就会大大提高。

最后是写的问题。写比什么都重要。一上初中,就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢?怎样写?写周记,一周写一则。写你想写下来的所有事情,比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中发生的一些真实的事情,这样有真情实感,容易上手,自己也有兴趣。以后拿出来看看也很有意思。另外,写作,尤其是写周记,和老师还有一种很强的沟通作用,老师经常可以通过你的周记来了解你的所思所想,这对你的成长会有好处。你不要害怕老师知道你的内心世界。老师关心你,是为了你好。我一直以来要求学生写周记,只要坚持,学生的作文水平是一定会有大幅度的提高的。不信,你试一试。不过,任何的学习主要还得靠你自己,要主动和老师接近。写作是一个很好的途径,老师特别喜欢作文好的学生,记住这一点。

千万记住这一点——学好语文,最好在起步的时候做好听、说、读、写,那么,语文学习的开头工作就好了,接下来,就一定可以学好语文啦!

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