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如何提高初中语文教学水平

2017-05-18武转莉

散文百家·下旬刊 2017年3期
关键词:答题例题语文

武转莉

一、引导学生明确学习的目标

把握重点,突破难点,提高自主学习和合作学习的有效性。课堂上,学生有了明确的学习目标,才会有努力的的方向,然而语文课的教学目标却非常笼统,不具体。如果把这样的目标交给学生,学生还是不知道学什么,所以教师必须利用教学案将教学目标细化成一个个的具体问题,然后让学生去思考、讨论、解决一个个的具体问题。这样学生不仅有了学习的方向,而且也激发了学生学习的主动性。

二、要精选和精讲例题

引导学生掌握答题方法和规律是关键。语文科知识点多且杂,但具有很强的时代特色,重点知识往往随着热点的变化而变化,因此我们可结合当年的热点问题,根据课堂教学内容的要求,精选例题,可按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析,不片面追求例题的数量,而要重视例题的质量。解答过程视具体情况而定:一种是可由学生回答,教师在黑板上整理,教师可完完整整写出,也可部分写出;另一种是请学生自己做,师生一起批阅,通过批阅,达到讲解的目的。其实不管哪种方式都要让学生在学习的过程中,理清答题的思路,掌握答题的方法与技巧,只有这样才能以不变应万变,更好地提高学习效率。

三、对课堂的洞察和调控是提高课堂效率的重要方法

新形势下的语文课教学,开放性很强,课堂上可能会出现许多始料不及的情况。如学生的起哄、狂躁,或学生的缄口不言等,其实,课堂上出现种种“反常”的、不和谐的情况,是正常的,是可应对的。关键是我们要有必要的应变意识,能敏锐地洞察自己的课堂行为,针对具体情况进行有效的调控,并且能够使学生有效地参与到课堂教学中来,这样不仅可使课堂气氛和谐,而且还能使学生始终保持一种积极兴奋的学习热情,从而确保课堂的效率。

四、端正学生的学习态度,提高学生的学习兴趣

要端正学生学习态度。一是向学生讲道理,告诉他们我们来到学校就是为了学习,二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄,如果现在不好好学习,长大了会徒伤悲的。

提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容,还要精心设计教學方法,利用现代化教学手段来吸引学生的注意力,刺激他们的感官,提高他们的学习积极性。其次可以从心理学方面来考虑,我们要给学生自信心,当他有些微小的成功,就要及时去表扬他,让他知道,我能学好这门功课,我有信心学好这门功课,这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误,不宜过多指责从而打击他的积极性,使他产生厌学情绪。

五、教师认真钻研教材,设计最佳方案

在教学中,学生起着主体作用,而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人,一个好的组织者,好的领导者。因此在课堂教学前,教师先要吃透教材,先是把课文读几遍,然后再看各类教学参考书,在查阅相关资料,然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料,在上课时给予表扬肯定,使他们养成良好的学习习惯,通过自觉的学习获得知识。这样教师学生同时运用得来的知识会更牢固,而且也有利于培养学生的能力。教师除了对上课内容的准备,还要精心设计教学方法和教学手段。这就要了解自己班中的学生,知道他们的知识基础和答题能力。选择适合他们的问题来研究。并在教学过程中,充分发挥学生主体能动性,让他们有更多数的人参与到主动学习中。在教学中,要整合各种教学资源,可以用上美术、音乐、电脑等。总之,凡是有利于学生学习的就要利用。

六、打好语文基础知识

1.重视对学生的文化熏陶和人文感染。

作为教师,我们应用学生的眼光看世界,用学生的思维想问题,特别关注学生心灵的成长;我们应尊重学生文化,贴近学生生活,走进学生世界,凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵,潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣,使其逐步形成良好的个性和健全的人格,帮助学生在学习语文过程中学会做人。

2.联系学生生活实际。

在教学过程中,我们应巧妙地借助学生已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所

学知识建立联系,寓学于乐,化难为易,既增添学生情趣,又渗透了文化素养的培养。

3.培养学生的语文实践能力。

学习能力的核心是“感悟”,朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精髓,在学生学习书面语言时,一开始就让他们接触这些精品,让他们熟读成诵,不仅能提高学生学习语文的品位和语文素养,而且能增加其文化底蕴,使其受用终身。

七、让学生成为学习的主人

1.把时间还给学生。

课堂教学中,保证充分的时间让每一个学生都能认真地读书、识字、交流、写作(包括写字、造句、写文章等练习)把现在课堂教学中化在“多余的情节分析,琐碎的谈话,没有思维价值的提问”等活动中的大量时间省下来;而学生懂的,教师则坚决不讲;把握教学的节奏与容量,使教学时间安排得科学合理,保证学生在课堂里,能主动积极地学习,能认认真真读书,主动积极地思维,实实在在地训练,学会动手操作等,扎扎实实地掌握好语文这门工具学科,循序渐进地提高语文素质。

2.把学习的主动权还给学生。

教师在教学中常常为了落实教学目标,而直奔“教学结果”,忽视了教学过程,使学生陷入被动局面,反之,教师遵循教学规律,重视过程教学,在过程中注重学习方法的指导,使学生懂得主动学习。

总之,作为一名初中学语文教师,努力提高教学质量是我们不断为之努力的事。但是,教无定法,我们都应该根据自己所长,结合学生实际,不断的学习,不断的反思,才能提高语文教学质量,减轻学生学习的负担。

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