高校文献检索课教学中存在的问题探讨

黄亚楠

[摘要]高校文献检索课主要培养大学生查找、识别、获取信息的能力。从开始设置文献检索课至今已经有二十多年的历史了，经过二十多年不断地研究、摸索和实践，已经取得了一定的成绩，但也存在问题。本文旨在提出文献检索课教学中存在的问题并给与解决方案。

[关键词]文献检索教学；问题探讨

著名文学家赛缪尔，约翰逊说：“知识有两类。一类是我们知道的某种主题的知识，而另一类知识是我们应该知道怎样去寻找它。”文献检索课扮演着引领者的角色，教会我们如何查找信息、识别信息、选择信息、获取信息。文献检索课在信息素质教育中占据主体地位，高校开设文献检索课是对大学生进行信息素质教育的主要形式和重要保障。因此，文献检索课在高校的课程安排设计中有着举足轻重的作用，应引起高校图书馆的重视。但是，目前各高校图书馆只给大三、大四的学生安排此门课程，并将其定位于选修课，仅有少数学生可以学习到文献检索这门课程，而文献检索课又是信息素质教育的主要途径，因此绝大多数学生都不具备信息检索基本知识，无法熟练运用检索工具快速、准确地获取信息资源，缺乏信息意识、信息能力和信息道德。这样的安排直接导致了教师授课效果不理想，学生学习的积极性低，学生不重视该门课程。图书馆开设文献检索课已有二十多年的历史了，毋庸置疑，在过去的二十多年里，文献检索课的教学无论在大学生信息意识的培养、分析、处理、利用信息的能力方面还是在课程的设置，教学方法的改进中都取得了一定的成绩。但是，综合来分析文献检索课的教学还是存在着多种多样的问题。

首先，课程安排不合理。大部分的图书馆都将文献检索课安排给大三、大四的学生，作为他们的选修课。当然这样的安排也有其合理之处。大三的学生通过在学校两年的学习和实践，无论从生理还是心理上都已经完全适应了大学的生活，对自己所学的专业也积累了一定的知识和经验，此时，给他们上文献检索课，无疑是更有助于帮助他们更好地获取自己的专业知识方面的信息。大四的学生正面临着毕业写论文的阶段，文献检索课能够帮助他们熟悉更多数据库的用法，帮助他们查找相关学科知识，以及帮助他们写论文，投稿，较快地完成自己的毕业论文。可是从学生上课的实际表现来看，该门课程的出勤率非常低。大三的学生大部分还能准时来上课、认真程度还可以，那么大四的学生出勤率就太低了。原因是，该门课是选修课，他们的学分已修满，要不要学分都可以，所以从学习态度上就没有端正。其次。大四的学生面临着或考研或工作的选择，无论是选择哪种，他们都不可能将身和心再安放在课堂上。更何况是一门选修课。另外，从实际出发，不管是考研还是找工作，都需要时间，考研需要在图书馆潜心复习的时间，找工作需要面试的时间。大多数辅导员都反映，很多大四的学生都在经历各种面试，有的甚至已经进入工作单位开始实习。

综上所述，将此门课程只安排给大三及大四的学生作为选修课显然是不合理的。文献检索课是一门独立性很强的课程，开设这门课的目的不能只局限于满足学生写毕业论文，毕业设计，进行科研，更应该将对大学生信息素质教育和利用信息能力的培养放在首要位置，因此，应该在新生入学期间，也就是大一、大二期間就可以给学生开设文献检索课程。整个课程并非要集中在某一个阶段一次性完成，可以将本门课程分阶段循序渐进地将知识授予学生。通过这样的课程安排，可以让学生对熟悉、掌握以致于利用这门课授予的知识也有个循序渐进地过程，不会显得生硬和突兀。

其次，课时安排太短。随着信息技术和现代通信技术的高速发展，光盘数据库、全文数据库和超文本数据库的出现，使文献检索手段受到巨大冲击。Internet、校园网、局域网的广泛应用，学生利用计算机从网上获取信息将变得越来越重要。文献检索课的课时一般都是24-32个学时，采用教师授课一上机实习一考试考核的形式完成。对于这样一门实践性和应用性都很强的课程，这样的课时安排并不能保证学生有充足的时间来完成实践操作。文献检索课的授课老师通常都是在对某一种数据库详细讲解之后出题安排学生进行实践操作，这样的实习一般只安排两个学时。那么对于一个完全没有接触过没有操作过此数据库的学生来说，要在短短两个学时的时间里熟悉，并且可以熟练运用此数据库就太难了。事实上，两个学时的上机操作，学生也许仅仅停留在刚刚熟悉并且对数据库产生兴趣的阶段，课后，如果学生自己不继续潜心钻研，上机操作，那么两个学时的实践课并不能达到预先设想的教学目的。因此。文献检索课的学时安排应该更多一些，这样可以有更多的学时安排学生进行实践学习，可以更快更好地将课堂上所学的理论知识运用到实践中，

最后一点，师生交流不够。文献检索课的教师都不是学生本专业的教师，不可能像本专业的教师那样对本专业的学生的性情、脾气、爱好有个大致的了解，因此学生和老师之间是完全陌生的，师生之间的交流仅限于课堂之上和课后实习。课堂上受课时安排时间的限制，教师忙于授课，安排给师生交流的时间少之又少，课后实习中学生又忙于计算机操作，与老师的对话交流可想而知不会太频繁。这样就造成教师教与学生学之间因为师生之间的交流少而衔接得不够紧密。另外，还有部分学生在面对教师的时候不自觉的就会害羞、腼腆、紧张、拘束，这样的畏惧心理更是阻碍了师生之间的交流。文献检索是一门业务技术方法很强的课程，黑板前讲课，讲台下笔记的单向交流方式，使学生无法系统掌握和熟练应用文献检索知识，不少学生只是为了规定的学分而听课。师生之间交流少直接影响文献检索课的教学效果。开发文献检索的虚拟课堂有利于教学内容的修改增删，提高了教学信息传播的效率和质量，教学空间可以扩展到任何能上网的地方，教学时间的安排完全是自由的，教学资源是完全可以共享的。如此，文献检索教学应是生动而富于生命力的。2011年1月21日腾讯公司推出微信，微信的推出立刻受到人们的欢迎，更是成为大学生的新宠，因为它可以快速发送免费语音短信、视频、图片、文字。微信的这些功能正好可以弥补文献检索课教师和学生之间面对面交流的缺乏。文献检索课教师可以和学生建立一个微信群，在这个群里师生可以随时随地进行交流，这种方式也可以让那些因为害羞紧张不敢面对老师的同学有更多的机会表达自己对文献检索课程的想法。教师也可以随时解答学生的疑问，布置作业，对检索实习课的作业进行指导，学生之间也可以对不懂的问题进行交流。

文献检索课是一门实践性、技术性、实用性都很强的课程。文献检索课存在的问题应引起有关部门及授课教师的思考和重视，并及时对其进行创新和改革，在不断的创新和改革中，培养学生的学习兴趣，提高教师教学效果和学生学习成绩。

[责任编辑：王伟平]