浅谈大学英语六级长篇阅读的解题策略

朱海燕

[摘要]长篇阅读取代了快速阅读。是自2013年12月大学英语六级考试出现的新题型。本文将分析长篇阅读的特点和对考生的要求，进而探讨长篇阅读的解题步骤，解题方法和注意事项，以帮助考生把握长篇阅读的解题技巧并在本题中取得高分。

[关键词]大学英语六级；长篇阅读；解题策略

0引言

大学英语六级考试自2013年12月由长篇阅读，也称为“信息匹配题”，代替了传统大学英语六级中的快速阅读。长篇阅读一直沿用到现在，当时调整的听力复合式听写时至2016年6月已经发生变化。2016年6月大学英语六级题型再次发生调整。调整后的大学英语六级题型和各部分所占分值如下：

第一部分为写作，分值占到15%。第二部分为听力，section A为长对话两篇。共8题，占到总分值的8%。section B为听力篇章两篇，共七题，分值占到7%，section c为讲座或讲话3篇，共10题，分值占到20%，因此第二部分听力共占到35%。第三部分阅读有四篇，第一篇选词填空共10题，分值占5%。第二篇长篇阅读共10题，占10%，第三和第四篇仔细阅读共10题，占20%，因此第三部分阅读理解共占到35%。第四部分段落翻译有180-200个汉字，涵盖社会历史、文化、经济、教育等各个方面，分值占到15%。

1大学英语六级长篇阅读的特点及对考生的要求

大学英语六级长篇阅读篇幅较长，有1200个词左右，篇章后有10个句子，需要我们把10个句子所包含的信息和它们所在的段落搭配起来，所以也称为“信息匹配题”。有的段落会对应两题，而有的段落可能不对应任何题目，但不会出现一个题目对应两个段落的情况。不同于仔细阅读题目的顺序与行文J顷序是一致的，长篇阅读的题目是乱序的：篇章后句子中的一些词或短语经常是原文中某些词或短语的同义转换；长篇阅读考查的多是一些细节内容；长篇阅读是有标题的。

根据六级长篇阅读的特点，文章篇幅较长，这就要求学生不能一字一句地去读，慢慢琢磨句子的意思，而要提高阅读速度，可以采用查读、跳读等方法。允许对文章的理解有一定的模糊度。篇章后的句子不是照搬原文，而是通过词的同义转换或是对句子的同义转述，这就对考生通过关键词定位的能力及寻读的能力提出了更高的要求。

2大学英语六级长篇阅读的解题步骤

对于长篇阅读我们可以遵循以下解题步骤。首先，浏览题目，同时每句话划出2-3个关键词。其次，通过阅读中心句快速掌握文章脉络。然后，带着关键词来寻读，定位出某个句子，仔细阅读定位的句子，看一下句子表达的意思是否与题目包含的意思一致，如果一致。句子所在的段落就是答案，这时，我们可以在这个句子前面标上对应的题号，方便检查。

3大学英语六级长篇阅读的解题方法和技巧

为了在短时间内快速准确地解题，我们有必要掌握本题型的做题技巧，下面笔者将结合2015年6月大学英语六级第一套题的长篇阅读来讲解六级长篇阅读的解题方法和技巧。

首先，要阅读文章的标题，获取全文的话题。长篇阅读的文章和其他阅读的文章不同的是，长篇阅读的文章有标题。看完文章的标题，我们就了解了文章讲的话题，对文章的大方向有了一定的把握。本篇长篇阅读的标题Why the Mona Lisa Stands Out？通过标题我们可以猜测这篇文章可能是关于画作或者艺术品为什么出名或吸引公众注意力。

其次，要阅读篇章后的10个句子，划出定位词。关键词不宜太多或太少，2-3个就够了，定位词应该要具有稳定、醒目、独特等特点，也就是说，定位词最好能在文中原样重现（而不是通过同义转换的方式出现），最好识别度高而且不要频繁出现。常见的几类定位效果较好的定位词有以下几类。

第一，数字、时间等可以用来有效地定位。如：1990s，25 pemem，May 25，5：10等。利用这些数字进行定位，一般会一次性定位成功，而且准确率非常高，

第二，可以利用人名、地名、机构等大写专有名词来定位。这类词在原文中出现时往往都会是原样的形式，因为这些词都不容易被用其它词或说法进行同义改写、替换。另外，它们形式上也都较醒目，在文章中出现时，比较容易被识别。由于这两类词一般是作为论据或举例使用，因此出现频率也不会太高。

例如2015年6月大学英语六级第一套题的长篇阅读：46，According to Duncan Watts，the superiority 0f the“Mona Lisa”toLeonardos other works resulted from the cumulative advantage，

這句话中的Duncan Watts就是一个很好的定位词。这个表达在原文中一定会重现，并且几乎可以说一定是会原样重现——因为基本上没有什么表达可以替代它。更好的是，大写表达本身也更容易被识别，扫读文章时不易被忽视，

因为定位词Duncan Watts特别醒目，通过扫视，我们很容易发现在E，F，H，I四段都出现了Duncan Watts或Watts，再结合题于中的cumulative advantage我们马上能判定答案出自E段。The oroGessdescribed by Cutting evokes a principle that the sociologist Duncan Wattscalls“cumulative advantage"：once a thing becomes popular，it will tend to become more popular still，本篇长篇阅读的标题whv the Mona LisaStands Out？但Mona Lisa在这篇文章中用作定位词效果却会很不好。因为它是全文探讨的话题，那么它很可能在文中的许多段落都会出现，不能有效的帮助我们找到定位句。所以46题我们不用Mona Lisa作为定位词。

第三，可以利用其它方便寻找的名词、动词、形容词来定位。如果没有前两类定位词，我们也可以考虑其它实词，尤其是拼写较长的名词及名词性词组或是专业性较强的词，这些词容易在文中原样重现，同样，稳定性较好的动词和形容词也可以考虑。

比如：51，It is true 0f critics as well as ordinary people that the popularity of artistic works is closely associated with publicity，

这句话中的critics是一个很好的定位词，在文章中可能原样重现，为了提高定位的准确性，我们一般会找2-3组定位词。结合题干中的名词popularity和publicity，我们可以定位到D段最后一句。Ascontemporary arhsts like Warhol and Damien Hirst have grasped，criticspraise is deeplv entwined（交织）with publicity.“Scholars”，Cutting argues，“are no differentfromthe publicinthe effects 0fmere exposure.”。

第四，一些拼写较长的词可以用来定位，比如：internship，representative。competitiveness。popularity等。这些词一般不会大篇幅地出现。利用这些词可以高效地查找匹配段落。

第五，以连字符连接的单词可以用来做定位词。如：two-year-old，out-and-out，bird-eyed等。这些词也具有稳定，醒目，独特等特点，辨识度高，容易查找。

再次，查读和扫视文章时要特别注意文章的标题、小标题；文章的首段末段以及每一段的第一句和最后一句。2015年6月第一套题的长篇阅读的46，50，53。54四个题目的定位句在段首。2015年6月第一套題的长篇阅读的47，49，51，48四个题目的定位句在段尾。只有55定位句为Ⅰ段第二句，52题定位句为L段倒数第二句。因此每段的首末句非常重要。

4结语

长篇阅读篇幅较长，需要在短时间内快速准确地解题，因此，平时必须多加练习，提高阅读和做题的速度。另外，还需要掌握长篇阅读的做题方法和技巧，结合题目中的关键词，采用寻读和跳读的方法来有效地解题。不断地练习加上解题技巧，一定会让考生攻克英语六级中的长篇阅读，使其成为容易得高分的题目。

[责任编辑：王伟平]