自媒体对大学生阅读行为的影响

严雪+张娜娜+孔懿璇

【摘 要】本文通过对河海大学常州校区学生利用自媒体进行阅读行为的问卷调查，分析自媒体对大学生群体阅读行为的影响。提出相关策略，帮助高校工作者及大学生更好地利用自媒体提高学生个人的综合素养。

【关键词】自媒体；大学生；阅读行为

近几年，随着微博和微信等自媒体平台的兴起，自媒体凭借其平民化、个性化、低门槛易操作、交互强、传播快等特点迅速被大众所接受，手机、平板电脑和电子阅读器等移动终端更是以其方便、轻捷带来了全新体验。在受自媒体影响的众多用户群体中，大学生由于观念开放、对新生事物接受能力强、追求个性等特点，成为了受其影响较大的群体。大学生阅读行为可分为两大类，其一为主导性阅读，其二为自由性阅读。前者有明确具体的阅读动机，如为应对考试，课堂补充……后者则指有整体的较抽象的阅读目的，没有具体的目标，如为提高自身素质，兴趣爱好所进行的广览博闻。但由于自媒体发布信息数量庞大、良莠不齐、可信度低，学生在阅读时很容易浪费大量时间在一些无用甚至是有害信息上，因此有必要对自媒体对大学生阅读行为的影响进行调查分析，以更好地了解大学生群体对自媒体的利用情况。

一、自媒体及大学生群体的阅读特点

（一）自媒体特征

网络自媒体是以web2.0为基础研究开发的，以网络作为手段，能为网民个体提供信息生产、积累、共享、传播等多种个人应用的独立空间，也是面向多数人的、信息交互传播的平台。如：微博、微信、QQ，贴吧，人人网，论坛，校园BBS，博客等，通过它们，任何个体都能在任意时间、地点提供或分享信息，表达自身观点或诉求。

通过对文献的梳理和学者对自媒体特征的归纳，可以简单总结出自媒体主要有以下特征：（1）平民化和个性化；（2）门槛低、易操作 ；（3）互动性强、传播快 ；（4）可信度低 ；（5）不规范。目前，自媒体焕发出极大能量，使传媒生态发生了巨大变化，公众因话语平台的构建而拥有了更多的话语权，从而在参与社会事务等方面，显示出前所未有的影响力。

（二）大学生群体阅读特点

在知识经济时代，信息传播途径众多，大学生群体阅读特点也发生了相应变化，主要体现在：（1）阅读目标的明确性：就业压力对学生自身专业技能等方面提出的要求导致这一现象。（2）阅读媒介的多样性：新媒体的出现使人们的阅读进入了读屏时代和读网时代。（3）阅读内容的宽泛性：当今的大学生不仅阅读总量上升，阅读范围更加宽泛。（4）阅读程度的肤浅性：网络阅读很大程度上是一种快餐式、跳跃式、碎片式的阅读，很难让人有时间去思考、去联想。（5）阅读习惯的欠缺性：根据调查，大学生的专业阅读往往是任课教师所要求的内容，较少学生自己去借阅专业书籍，如果仅从个体意愿出发，他们更喜欢借阅一些流行小说等轻松休闲类图书。

二、大学生阅读行为的现状分析

（一）调研背景

为深入了解自媒体对大学生阅读行为的影响，针对当代大学生群体阅读特点，课题组设计了一份调研问卷，我们采取问卷调查方式，以河海大学常州校区的学生为调查对象进行随机抽样调查，共发放调查问卷400份，回收有效问卷351份，问卷有效率87.75%。被调查者组成情况如表1。

（二）调研数据与发现

1、数字化阅读成为主流，远超纸媒阅读

伴随着电子科技的发展与普及，纸媒阅读已在数字化的潮流中不断下滑。在大学生群体这一“低头族”的主要组成成员中，数字化阅读更是占据了大半个江山，手机已经成为他们生活中不可或缺的工具。數据显示，有30.48%的学生几乎不阅读纸质书、报纸、杂志。33.9%的学生尽管仍有传统的纸媒阅读行为，但是每天的阅读时间只有不足30分钟。与此相反，28.77%的学生选择使用手机、平板电脑进行阅读，且阅读时间长达2个小时。在这一阅读媒介之下，平均阅读时长达到每天84.54分钟。另外受学生们欢迎与接受的阅读媒介是台式电脑、笔记本电脑以及其他电子设备。可见，现如今的阅读媒介已经发生了巨大变化，数字化阅读者远超纸媒阅读者。

2、深度阅读限于理念层面，缺乏实际行动

深度阅读作为一种知识点覆盖全面，资源整合的阅读方式，能够克服浅阅读知识平面化的缺陷，促进读者对知识的理解，不仅能够提高读者的文化素养，还能陶冶情操。然而，这些深阅读的好处与意义只是限于被学生所理解的层面，接受程度高，但付诸行动较少。数据显示，在深度阅读对个体发展重要性的问题上，62.39%的学生认为非常重要，然而现实生活中的浅阅读习惯与行为使得只有5.41%的学生对自己的阅读状况非常满意，高达17.95%的学生对自己的阅读状况十分不满意，一般满意的比例为48.43%。

在自媒体的快速发展对阅读行为以及阅读素养的影响上，得到的调查数据如表2、表3。

由上表可以看出，自媒体时代，阅读时间与阅读量明显提高，但是自媒体阅读是一种“读图”代替“读书”、“浏览”代替“思考”的碎片化、浅表化阅读，不利于大学生思想成熟和人文精神的养成。

3、传统的阅读平台需要在形式和内容上进行数字化转型

从调查数据来看，无论是纸媒阅读还是数字化阅读，都难以满足读者日益多样化的阅读需求。对于传统纸媒来说，能在数字化阅读发展如此迅速的形势下生存下来，本身就说明了其有数字化阅读所不能取代的优势，没有被读者彻底放弃。要有一个更好的发展前景，纸媒的数字化转型是必不可少的。而转型的重点无疑又在于内容与形式的丰富上。调查显示，学生选择自媒体进行阅读主要是基于兴趣爱好和丰富知识，分别占到74.93%和69.23%。而分析其爱好数字化阅读的深层原因又在于自媒体阅读以其方便灵活，内容丰富有趣，形式多样化，可及时与公众进行交流等众多优点。表4给出了学生利用自媒体阅读时的内容。从表4可以看出，可以实时了解周边人群近况的朋友圈、QQ空间，可以关心时政新闻，可以拓展视野、提高专业技能的行业信息、视频、图片等是大学生偏好的内容，也是大家喜闻乐见的形式。数字化阅读的方便灵活体现在，电子化形式使得人们随时随地想阅读就阅读，不受到书本的重量、体积的局限。而且，人们的阅读时间可以分散在任何不适合用来做一整件事情，比较零碎比如等人等的区间内（见表5），这样就解决了这个时间段内的枯燥无聊，还能吸收信息，节约了时间也增加了乐趣。

而在被问到阅读平台的哪些方面对阅读有重要影响时，除了48.43%的学生认为内容质量非常重要以外，有51.85%的人认为其内容多元化重要，同时，有高达60.4%的读者赞同版面美观对于阅读的媒介是重要的条件。可见，未来阅读平台改进的方向在于内外兼修。

三、自媒体影响大学生阅读行为的现状喜忧参半

新媒体环境下，大学生数字化阅读的比例急剧上升，阅读行为趋于多元化。与传统的纸媒阅读下的深度阅读相比，自媒体阅读平台对于大学生阅读行为的影响可谓是一把双刃剑，喜忧参半。

（一）阅读载体与阅读对象的转变，突破了传统阅读的时空局限

由调查可知，自媒体环境下，大学生大都通过电脑、手机等载体来阅读。而阅读对象又主要集中在QQ、微博、微信等沟通交流平台。信息的便捷、无纸化获取方式，使得学生们不受时间、空间上的限制，能够利用零碎的时间，在任何地方都能达到阅读的目的，体现了阅读的高度自由化。例如，当学生需要某种专业信息时，不去背誦经典，也无需去图书馆翻阅书本，只需手机上网搜索关键词，即可获得海量信息，大大节约了时间，节省了人力，满足了大学生“求快”的心理。

（二）阅读内容和阅读形式的多样化，满足了个性化阅读的需求，提供了互动交流的机会

视频、图片、声音、文字等多种多样的形式可以多方位的将读者想要的包括人文地理、专业知识、娱乐消遣等一系列信息呈现在读者面前，没有了传统阅读下对着书本上文字的枯燥，通过增加阅读过程中的趣味性，迎合了大学生读者群体的个性化阅读需求。同时，一改传统阅读的静态性与被动性，学生们可以及时的互动，交流阅读的心得感悟，沟通情感。

（三）“碎片化”阅读，不利于理性思维的培养

手机、电脑等电子产品的屏幕式阅读，拇指滑动的频率，使得大学生等阅读群体逐渐养成了浮躁的阅读心理，逐渐形成了快速浏览的阅读习惯。一味的求快，导致他们难以静下心来认真阅读与研究。惰性的阅读思维使得读者处于被动的接受他人的思想，而没有自己的想法，这就不利于学生深入思考问题，以及批判吸收知识的阅读观念的培养。另外，缺乏认真的经典阅读体验，会致使学生性情浮躁，难以养成高雅的文化素养，导致大学生文化素质的下降和人文精神的弱化。

（四）信息爆炸、鱼龙混杂，不利于思想上的引导

电子化也使得铺天盖地的信息泛滥，而尚不健全的监管体系又使得信息质量难以控制。不健康的信息对于世界观、人生观、价值观正处于逐渐形成阶段的大学生群体极易造成误导。由于缺乏社会经验和思辨能力，很多学生容易出现偏离正向思维，随意从众，功利思想严重等一系列思想问题。

四、自媒体时代引导大学生科学阅读的建议与对策

（一）引导大学生阅读方向，宣传深度阅读理念

基于当代大学生群体阅读特点及其对自媒体的利用现状，学校可以利用其在自媒体上的影响力，宣传深度阅读理念，并在自媒体平台上对一些经典文学作品进行分享和推广。可举办一些阅读经典的活动，如经典诗朗诵、阅读经典大比拼等等，增加学生对经典文学阅读的兴趣。要注重阅读调查，及时对阅读动向进行统计分析，积极的引导学生根据自身的兴趣进行阅读，并给予相关建议。

（二）学生个人自我调节，提高自身思辨能力

学生要有辩证的思想，学会独立思考。在阅读前人作品的同时不能少了批判思维。在阅读方面，不能总限于考证等专业性的内容。大学时期，应该不断地提高个人的综合素养，丰富充实自己。所谓书中自有黄金屋，阅读是提高自己的不错选择。学生需要慢慢地抛开考级考证的书，远离网络小说，根据自身的兴趣，去阅读一些有意义的有文化底蕴的书籍，丰富自身的精神世界，提高个人修养，同时也是自身受用一生的宝贵精神财富。可以主动在自媒体平台上分享一些有精神营养的读物，带动身边人积极阅读。

（三）高校图书馆增加图书自媒体应用

图书馆拥有海量的价值读物，可是据调查分析，图书馆的利用价值并没有达到其应有的程度。其中的原因有图书馆的书籍借阅需定期归还，并且一些文学读物等非专业性知识，学生更愿意用新媒体媒介阅读。因此，图书馆可增加自媒体的应用，如在微信上创建公众号，陆续推出图书馆的资源。自媒体的应用能让学生就相关内容进行沟通交流，更大程度地深化图书价值。

（四）打造高校自媒体平台，建立师生评论监管体制

高校建立自己的媒体平台，加强信息传播过程中内容质量的可控性，在传播个性化、自主化、及时性、交互性信息的同时，把握主流声音不缺位，正确引导学生思想。而在这一平台下，建立起一套师生评论监管体制，这不仅是聆听师生声音，让自媒体平台为师生提供更加对口的服务，更是一种加强内部信息安全、改进思想引导的重要保证。

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（作者单位：河海大学企业管理学院）

责编：姚少宝