渗透红色文化教育提升学校德育实效性

陈冲

一、问题的提出

青少年是祖国的未来和希望，重视青少年思想道德教育是形成良好社会道德风尚的根本保证，是落实党的十八大提出的立德树人要求、践行社会主义核心价值观的根本途径，也是中国自古以来优良的教育传统。学校教育，其中一个重要内容就是对学生进行中华传统美德教育，让传统文化得以继承和发扬。红色文化作为近代中华民族优秀传统文化的一部分，是中国共产党人、中华民族的爱国文化之根。但是，随着时间的推移，岁月的变迁，当代青少年传承红色文化的情况正处于一种尴尬的境地，体现在：许多青少年不了解长征事迹、不知道长征故事，更不要说理解长征精神的内涵了；学校对学生的德育多理论、少实践，多书本知识、少社会活动，思想教育流于形式，失于空洞。

针对这一现状，笔者认为，加强未成年人思想道德建设，传统文化、红色文化教育具有独特的作用。在德育中，进行红色文化与人文素养教育的渗透，不仅能使广大青少年了解长征那段历史、懂得长征精神的实质，自觉地学习和践行红色文化，而且能促使青少年传承和发扬老一辈艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质和革命传统，从而提升学校德育的实效性。

二、渗透的内容

1.弘扬长征精神

长征精神是革命先烈留给我们的宝贵精神财富，更是一种值得中华民族传承和发扬的文化，其文化精髓在于：面对现实——实事求是精神；不畏艰险——艰苦奋斗精神；心系他人——无私奉献精神；顾全大局——团结协作精神。长征精神，无论在战争年代还是和平时期，都是能激起民族自豪感和战斗力的动力源泉，需要在每一个青少年心中播撒，需要在学校教育中渗透。

2.加強人文教育

一个国家的凝聚力主要体现在对本民族人文文化的认同程度。伟大的祖国之所以能经历五千年风雨，特别是在近一百多年的前仆后继的艰苦斗争中蓬勃壮大，离不开人文文化对感情的感染、人格的熏陶、灵感的培养、创新能力的孕育、习惯的养成、环境的造就、传统的形成所起的不可低估的作用。那么，加强未成年人人文教育的阵地在哪里？在学校，在课堂，在教师。

3.培养创新精神

“创新是一个民族的灵魂”，也是学校加强未成年人思想道德教育工作的抓手和途径。新课程特别强调：以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。对科技、文化创新能力的培养，决不是离开历史文化知识，特别是优秀的传统文化，仅靠科学教学就可以完成的。要让青少年的德育不流于形式，而有针对性、有实在的内容、达到较好的效果，就要不断创新德育的方法和途径。

为了在学校教育教学活动中更好地渗透以上内容，可以借助以下活动。一是组织学生开展走访活动，让学生通过走访老红军、参观纪念馆、上网查阅资料等方式收集、整理长征故事，了解长征文化，学习长征精神。二是利用清明节等节日组织开展扫墓活动、红色夏令营等社会实践活动，让学生亲身感受、用心体验长征精神，在活动中受到教育和感染。三是开展红色教育征文演讲活动、红色文化宣传活动和红色教育讲座，利用学校红领巾电视台、红领巾广播站、少先队大队部等阵地，播放红色爱国教育片、红军感人故事，制作并播放学校开展红色教育的新闻等。每开展一次活动，都要求学生写日记、写感想、制作手抄报、出红色教育黑板报等。使学生每参加一次活动，都能增长一些见识，得到一次锻炼和提高。

三、渗透的策略

通过走访、收集、整理红军长征在习水的故事、清明节扫墓、出红色教育黑板报等一系列活动的开展，教师发现学生的思想行为确实有了很大的转变。以三、四、五年级各一个班级的学生为例，教师通过对学生家长发放调查问卷、家访等方法了解学生的思想行为在渗透红色文化教育前后的变化，结果如表1所示。

纵观上表，红色文化教育对促进学生良好品德和行为习惯的养成具有不可否认的作用，是学校德育的必要补充。而且学生通过这一系列渗透红色文化教育的活动，实践能力得到增强，初步掌握了科学收集信息和整理信息的方法，培养了创新能力，并且从内心深处受到教育，被红军的伟大和英勇所感动，表现为学习更加自觉、行为更加规范、劳动更加积极、方法更加得当。

鉴于此，笔者认为，应结合地域特点，在德育中加入红色文化教育内容，丰富和充实德育内涵。具体做法如下所述。

一是开发校本教材。要充分挖掘红色故事和事迹，结合对小学生培养的相关要求，编写成适合小学生阅读和学习的读本，让红色文化教育规范化、课程化。在校本教材的编写过程中，要充分调动教师的积极性，组织教师通过校本教材的前期工作，重温长征历史和故事，收集一些鲜为人知的红色故事，让教师的心灵再次受到洗礼，从而在教学中让学生更好地受到教育和感染。此外，在编写校本教材时还要充分利用身边的资源，比如尚还健在的老红军、所在区域负责党史研究的有关人士、所在地教育局教研室的相关专家，等等，借助他们的力量，让校本教材的内容更科学、更有教育性。

二是开展体验活动。红色文化教育不能只是简单的说教，要开展一系列的体验活动。如此，既能增强学生的学习兴趣，让学生在活动中受到红色文化的熏陶，感受长征精神，又能避免因空洞说教带来的枯燥感，从而达到理想的教育效果。因此，学校在德育活动中，要结合所处区域的实际情况，组织学生开展红色文化体验活动，比如重走长征路、红色歌谣诵读、红色情境剧表演、长征知识抢答等，让学生在活动中提高兴趣、增强毅力，享爱快乐、享受成功，锻炼自己、完善自己。

三是要和学校的主题班（队）会结合。小学教育的重点在于学生的习惯养成教育，所以德育比智育更为重要。而对小学生德育的实施，一定要和少先队的主题活动结合起来，要将红色教育的内容以中队、大队主题活动的形式开展，以更好地促进小学生对红色文化教育的理解，让红色文化教育之花在学校少先队的土壤上开得更加艳丽。

总之，在学校德育中渗透红色文化教育，既是对德育知识的拓展与补充，又是学校加强未成年人思想道德教育工作的一个抓手，对提高德育课堂的实效性、加强学生的德育工作有着重要的意义和作用。

（责任编辑 张慧籽）