新课程下高中英语课堂“互动—合作”学习教学模式研究

季苏炜

英语，是高中教学体系中的一门重要的教学课程。英语课堂是培养学生的英語素养以及口语表达能力的主要地点，增加英语教学课堂中的师生互动可以帮助学生增加与教师之间的互动率，有效培养学生的学习兴趣，实现现代化教育要求下的英语高效教学课堂。所以，随着课改的进行，教师应当选择合适的教学方式，实现死板的英语教学课堂向灵活的互动教学的转换。

一、营造良好的互动氛围，奠定课堂合作基础

构建互动性的英语教学课堂可以有效地实现教师与学生之间的良好沟通，使得英语教学课堂能够按照教师的掌控顺利的进行，实现英语课堂教学效率的提高。要实现英语课堂的互动教学，构建合理的课堂互动教学模式，首先要做的就是要在教学课堂中创造互动的氛围，互动氛围是活跃课堂教学的基础，有了课堂互动的教学氛围，学生才能够积极的与教师进行互动，与同学进行合作，从而实现英语教学课堂的“互动—合作”的有效教学，提高学生对于英语教学课堂的重视，奠定课堂小组合作教学的教学基础。营造课堂的互动氛围，就需要教师根据学生的能力以及学生的特点创设教学情景，为学生提供在英语教学课堂中交流的机会，由此实现英语教学课堂中学生之间的优势互补，实现英语课堂中的合作教学。

为了能够增加学生在英语教学课堂中的活动性，教师要改变传统教学模式下教学方式，不再应用填鸭式的教学方式传授知识，而是按照学生的喜好积极的设计课堂活动环节，实现合作教学。比如，在进行英语课文的教学时，教师可以让学生两两组成小组，采用双人合作的教学模式，一个进行课文的阅读，一个进行翻译，比如，一个学生读英语，Recently， the Russians and Germans have built a new amber room at the summer palace， by studying the amber original photos， they built the new amber room look like the old one.一个学生翻译“近来，俄罗斯人和德国人已经在夏宫建起了一个新的琥珀屋，通过研究琥珀屋原来的照片，他们建造的新琥珀屋样子和旧的看起来非常像”，这样通过小组合作的展开，学生的口语能力得到了训练，也增加了在课堂中的互动，奠定了课堂合作教学的基础。

二、激发学生的探索欲望，产生课堂合作需求

实现英语教学课堂中的互动就需要学生能够积极的投入到课堂的教学中，能够在课堂中积极的跟随教师的讲课思路进行知识的学习与获取，所以，在教学课堂中，教师要充分的利用多媒体技术实现英语教学课堂的教学设计，设计多种不同的教学思路，启发学生从不同的角度进行思考，以不同的方式进行知识的解决。英语课堂的教学设计应当能够充分的激发学生的探索欲望，在激发学生探索欲望的基础上，英语教学课堂往往能够达到事半功倍的效果，学生产生了探索的欲望，就能够在课堂中产生解决问题的需求，就能够在教学课堂中增加教师与学生之间的互动，实现英语教学课堂的合作教学。

在教学课堂中激发学生的学生的探索欲望，教师要选择合适的教学方法，课堂中的“疑问设疑法”能够引起学生的注意和兴趣，学生往往也能够在教师设计的问题的引导下高效的进行教学课堂的学习。比如，教师可以在英语教学课堂中提问Are you listen to your teacher now？ Who can answer my question？ Is anyone willing to help me with the classroom teaching？等，这样通过设置在教学课堂中的疑问，学生就能够跟随教师的思路产生探索知识的欲望，就能够使学生在英语教学课堂中产生与同学合作的需求。这样既能够锻炼学生在教学课堂中的英语听讲能力，也能够有效的培养学生的英语思维能力。

三、加强学生的积极互动，实现课堂合作教学

针对英语教学课堂的教学，教师要改变传统教学模式下的教学方式，传统英语课堂中的教学，教师在课堂中往往占据着主要的地位，不顾着学生的想法和建议，完全按照自己的教学想法和教学观念进行英语课堂的教学，最终导致学生在英语教学课堂中失去了学习的兴趣，探索的欲望。所以针对现代化的英语教学课堂，教师应当将“互动—合作”教学模式在课堂中进行充分的应用，教师可以让学生在教学课堂中分为小组，每个学生在小组内发挥自己的作用，如：搜集资料，进行工作分配，资料整理等，最终实现学生自主的在英语教学课堂中去发现问题，研究问题，解决问题的教学目标，使学生最终掌握英语知识的内容。

例如，在进行《English around the world》的教学时，教师可以将教学课堂完全交给学生，将学生分为多个小组，小组内的学生在小组内各司其职，有的学生搜集关于各世界的英语知识的资料，有的学生进行课文相关内容的翻译，有的学生进行展示内容的置办，然后要求学生在每隔15分钟汇报自己的预习程度，主要汇报的内容有学习的目标，学习的过程中的困难等，然后教师对学生的学习成果进行检验。这样，通过小组合作的教学模式，可以增加学生之间的互动，提高学生的团结协作能力，有效实现现代化教育要求的高效英语课堂教学。

总而言之，英语课堂互动教学在英语教学课堂中有着重要的地位，互动教学课堂也是学生与教师相互交流，增加师生之间感情的过程，所以对于互动化的英语教学课堂，教师要努力做到教学课堂的最优化，真正的将英语教学课堂还给学生，创新英语教学课堂的有效教学，构建英语教学高效课堂。

（作者单位：江苏省海门中学）