字课 《汉字文化——衣》课堂实录

执教人：鄢小红

学生：成都泡桐树小学四年级学生

字课 《汉字文化
——衣》课堂实录

执教人：鄢小红

学生：成都泡桐树小学四年级学生

编者按：两年前，成都泡桐树小学鄢小红老师开始“汉字国学＂课程探索，并编成校本教材，成为系列课程。2016年11月24日，成都市青羊区教育局邀请北京教育学院初教系吕俐敏等老师一行来访交流，交流现场，分享了《衣》《蜀僧》两个课例，现展示如下，以飨读者。

鄢小红，成都泡桐树小学语文教师，研发有“汉字文化”校本课程，成都市青羊区语文学科带头人

一、诗词导入

师：孩子们，看看这几句诗，小声地读一读。边读边想想发现了什么？

菜根香,布衣粗,诗书意味长。

春风吹蓑衣，暮雨滴箬笠。

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

燕赵多佳人，美者颜如玉。被服罗裳衣，当户理清曲。

生：我发现了这些诗都跟衣服有关。

师：对啦，那你就知道我们今天学的内容是？

生（齐答）：衣。

师：都有些什么衣呢？这些诗句里面？

生（陆续地）：布衣、蓑衣、金缕衣、罗裳衣。

二、穿越造字

师：呃，我们古人是不是最早就穿这样的衣服？

生（齐答）：不是。

师：想象一下，在远古时代，他们穿什么衣服？你说。

生：他们穿的是兽皮衣服或者是用树叶串起来的。

师：对啦，原始社会不穿这样的衣服，后来人类繁衍增多，兽皮衣服不够穿了，布衣才走入寻常百姓家。我们把布衣请出来。（出示图片）

师：好，这时祖先开始造字了。今天我们再穿越一下，自己来造一个。

（生开始造字，师在黑板上贴上一生所造“衣”字，并请此生解释。）

生：右边的东西就是衣服，上面那一撇是衣服上的花纹。

师：非常棒。这是甲骨文衣字（出示图片）。你来解释一下，为什么是这样呢？

生：上面是衣领，下面是袖子，这里是衣襟。

师：解释得非常好，掌声送给他。

师：再来看看金文（出示图片）。突出了衣襟的宽大。小篆是这样的（出示图片）。楷书是这样的（出示图片）。

师：《说文解字》里是怎样解释“衣”的？

生（齐读）：上曰衣，下曰裳（cháng）。

师：有个字的读音和今天不一样。我们今天读什么？

生（齐答）：shang。

师：这句话是什么意思呢？上面的是衣服，下面的是裙子。

三、吟唱《绿衣》

师：来看一看《诗经・绿衣》。自己读一读。想想这是一件什么样的衣服？

绿兮衣兮，绿衣黄里。心之忧矣，曷维其已！

绿兮衣兮，绿衣黄裳。心之忧矣，曷维其亡！

生：上衣是绿色的，裙子是黄色的。里面说绿衣黄裳。

师：对了，还有发现吗？

生：绿衣里面还有黄色。里面说绿衣黄里。

师：这是一首悼亡诗，男子的妻子离世了，留下了这件衣服，当他捧起这件绿衣时，睹物思人，他的心情是怎样的？

生：悲哀、伤心、痛苦……

师：所以他才这样去吟唱。

（师范读，生跟读。）

师：这首诗唱了几千年，一位现代诗人改写了这首诗，并请一位歌唱家来演唱。

（播放演唱视频。）

师：我们读懂《诗经・绿衣》，才听得懂这首歌。《诗经》就是咱华夏祖先最古老的发自内心的歌唱，他们唱什么？唱日常生活，唱衣食住行，唱心中的喜怒哀乐。我们真的要去读祖先留下来的这些经典。

四、认识衣字家族成员

师：好了，从《诗经》里面走出来，刚才我们一直在聊什么？

生：衣裳。

师：这两个字是一家的，在汉字家族里面，它们都姓衣。

师：字典上说衣字家族的字有两百多个，那你知道有哪些？

生：裹、袍、袋、依、被、哀、裙、装、补、襟、裤、裁……

师：大家说了这么多，我选取了一些。来，请你给它们分分家。怎么分？

生：我觉得袖、袍、裕是一家。它们都是左右结构的，都有衣字旁。

师：是不是呢？有没有发现问题？

生：表、里、卒这三个字不知道怎么分。

师：那我们从表字说起。为何表与衣服有关呢？

生：我们要把衣服穿在外面。

师：哦，有道理。表的本意是什么呢？看看古人的解释：表，上衣也。就是说穿在外面的上衣就称为表。表可以组哪些词？

生：表面、表皮、表达……

师：嗯，表达涉及表的引申义。比如，我要把内心所想显露出来，那需要什么？

生：表达。

师：表字有两层含义，本义是穿在外面的衣服，引申义呢？

生（齐答）：显露。

师：好，表字弄明白，里字就简单了。穿在外面的衣服叫表，那穿在里面的呢？

生：里。

师：表字还可以看到半截衣字，里呢？看好啦，里的繁体字出来啦，像哪个字？

生（齐答）：裹。

师：是不是裹呢？

生（齐答）：不是。

师：我们祖先非常聪明，中间是个什么字？

生（齐答）：里。

师：这样就表示穿在里面的衣服。《说文解字》是怎么解释的？

生（齐读）：里，衣内也。

师：表和里是一对什么词？

生（齐答）：反义词。

师：还有一个字，卒。这也看不出与衣服有关。好（出示图片），这是谁？

生（齐答）：士兵。

师：看，他穿着件工作服，上面有明显标记。看甲骨文，这是件有花纹的衣服。小篆就成这样了，表示有特殊标记的衣服，供隶役穿。后来则有了引申义，士兵。

师：这三个字清楚了，还有三个字（出示文字图片），猜一猜，怎么对应？

生：第一个是裘，它这儿有毛，那儿有皮。

师：对，想想裘为什么这样写呢？我们祖先最开始写得很简单（出示甲骨文图片）。小篆有了变化，这是衣的字符，这是手的字符，加到这里，表示把手插进怀里取暖。或者用手把衣服提起来，才能穿上。嗯，这是楷书。

师：想想后面两个字怎么讲？

生：蓑有草字头，蓑衣是用草编成的，所以是这幅图片。

师：说得非常好。孩子们，原本的蓑字是它，读什么？

生：衰。

师：对，怎么回事呢？鄢老师给大家请来了两位小博士来解惑。（出示PPT）

生1：亲爱的汉字小博士，为什么衰字以前读作蓑？

生2：嗯，我们祖先最先造的这个字。本来读作蓑，用草编织的遮雨的衣服叫蓑衣。后来祖先造的字不够用了，怎么办呢？借呗,就把衰借去表示衰弱的意思。

生1：汉字都可以借啊？

生2：是啊。而且借走了通常都不会还回去的。所以就想点办法，给衰字加上草字头，代表原来的衰字，这就是蓑的来源。

师：这就是汉字演变史上的假借。好了，看袍字。袍是什么样的衣服？你来吧。

生：很长的，都拖地了。

师：对了，现在问大家一个问题，袍为什么由衣字旁和包组成呢？

生：表示衣服很宽大，可以把自己包起来。

师：对了，还记得刚才的图片吗？高高的瘦瘦的穿着长袍的是谁啊？

生：李白。

师：那张图上他穿的是布衣，可是鄢老师知道他有一件裘，我怎么知道的？

生：在《将进酒》提到过。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

师：对啦。这几个字清楚了吗？

生：清楚了。

五、总结

师：总结时间到了，还记得我们今天学的字吗？我上面这个可是小篆哦。

生：衣、里、裘、表、蓑、卒、袍、裹……

师：好，最后一个字？

生：初。

师：为什么初与衣服有关呢？

生：古人做衣服时裁剪的第一刀。我查字典知道的。

师：嗯，后来引申为做任何事情的开始。鄢老师没讲过，你怎么想到去查资料呢？

生：我老是把初的衣字旁写成祀字旁，妈妈让我查查字典，以免再写错了。

师：这个习惯很好。

师：衣字旁的字有两百多个，今天只讲了一些，下来我们再去学习，好不好？

生：好。

师：今天我们就上到这里。