用移动图书馆打造阅读联盟—— 一所职校图书馆的实践

本刊记者_ 杨军

用移动图书馆打造阅读联盟
—— 一所职校图书馆的实践

本刊记者_ 杨军

近年来，随着中小学及全民阅读推广运动，学校图书馆硬件建设大幅提升，也逐步信息化、智能终端化。移动图书馆成为热词。但是，什么样的图书馆才算是移动图书馆？移动图书馆又“移动”在哪里？我们不禁要追问的是，这样的信息化图书馆对阅读本身到底起到了何等推动作用。

现在，手机、平板或电子书等智能终端阅读越来越成为趋势。与此同时，图书馆纸质书借阅量逐年下降。这里似乎有一种明显的因果关系让人感到忧虑。但经过一番激烈争论后，人们很快发现，原来不是电子书剥夺了纸质书，而是阅读本身衰退了。

移动图书馆首先是一个平台

作为宁波为数不多的中小学省级示范图书馆，宁波市职教中心图书馆可以说一直走在信息化前列。早在上个世纪90年代中期，这座图书馆就开始采用计算机管理。2006年，数字图书馆建成。2014年，学校又通过超星公司率先引进了电子阅读机及其配套移动图书馆服务，配合实体图书馆做校园阅读推广，成为宁波市基础教育领域智慧图书馆建设的典范。因此吸引了全国各地不少同行参观学习。

作为本次话题的定点采访对象之一，采访之前，记者在QQ上就忍不住问职教中心图书馆孙薇薇馆长，这所图书馆的魅力在哪里？那台借阅机和移动图书馆到底能在多大程度上推动阅读？孙馆长只含蓄地说了一句：你来看了就知道。

看了才知道。

站在那台酷似放大版iPad的电子借阅机旁，记者追问孙馆长：这机器摆在这里真的有用吗？

“摆在这里肯定没用，关键是要人去用。”解决图书馆纸质图书库存副本量不足，改变纸质图书借阅的繁琐程序，自然是这台机器开发的原初涵义。但在孙薇薇这里，她更注重整个图书馆阅读推广配套问题。

她认为，“如果没有图书馆开发的配套阅读推广、阅读课程，这台机器确实只是一台机器。”

当孙薇薇说这台机器时，她特别强调和机器配套的移动图书馆服务。因为机器美观，显而易见，又有象征意义，许多学校在选购时通常并不会购买相应的移动图书馆服务。机器方便电子书借阅，但移动图书馆却可以和学校原有的数字图书馆打通，利用手机、平板等终端构成一个整体的阅读平台。

利用这个平台，学校图书馆目前已经成功举办了多次阅读沙龙和读书月活动，并帮助学校老师在智慧教室开展阅读课程。包括《狼图腾》《亮剑》小说阅读，《荷花的意蕴》阅读课程等。《亮剑》是2015年纪念抗日战争胜利70周年读书月活动的推荐读物。在2016年的国学读书月活动中，《论语》阅读又成为主题。

孙馆长介绍，如《亮剑》和《论语》这样的主题阅读课程，如果利用纸质图书，一方面普通的图书馆很难满足副本量（因为图书馆集中推广的阅读课程需要不同时间在学校各年级班级展开），另一方面，也缺乏延续性。孙馆长所说的延续性，是指线上和线下阅读活动的延续。

两年前，这台机器摆在这里时，孙薇薇就立即将它纳入了学校特有的“图情教育”课程。图情教育，作为学校的选修课之一，也是“爱阅行动”推广的主要课程。

与“图情教育”课程相应的，是学校的图书馆联盟。以校图书馆为总馆，每个班级自动成为分馆。图书馆将部分书籍放入班级书架进行管理，随时流动。有这个基础，孙薇薇又开始打造微信图书馆。所谓微信图书馆，便是利用微信公众号，连接图书馆馆藏查询，同时推送阅读。而推送阅读文章就主要来自前面已经建立的数字─实体─电子图书借阅平台。

有了这个平台的便利，孙薇薇终于开始有些闲暇时间了。偌大的图书馆，一直以来都只有三个专职老师负责，而现在，图书借阅、管理、设备维护，全部交给了学生。

图书馆也是一种氛围

做这样一个复杂的阅读推广平台真的有必要吗？对孙薇薇而言，这个问题是无效的。

只有一个念头，就是要“给学生一个感觉，图书馆是时时刻刻在我身边的”。

守着这个图书馆，孙薇薇在这里已经待了14年。从文献服务到信息服务到阅读推广，她几乎经历了国内中小学图书馆发展的完整历程。直到现在出去，和朋友聊天，说起在图书馆工作，大家一般反应还是：好地方，很清闲的。所谓清闲，言外之意就是闲差，不被看作正式的教师。

曾经的图书馆，在学校老师眼里，不过是一个“养老的地方”。

随着图书馆改造，张国方校长索性将自己的办公室搬到了图书馆三楼。从此，这栋原本三层的图书馆，便逐渐成了图书馆与行政办公合一楼。每天上班，图书馆是学校行政老师上班的唯一通道。“图书馆就是我们的会客厅”，成为职校人的口头禅。

阿根廷作家博尔赫斯做了一辈子图书馆馆长，留下一句名言：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”这句话被张国方稍加改变，现在就写在职教中心图书馆墙上：什么是天堂，天堂就是一座图书馆。也因此，这座中学图书馆在师生心中得了个美名：天堂图书馆。

学生手绘读书日宣传海报

天堂图书馆名副其实，一句简单的话，背后蕴藏着人的定义。“图书馆首先是环境氛围影响人，学校就是一个更大的图书馆。”孙薇薇对记者说。

她经常和学生们开玩笑说：什么是天堂图书馆？因为这里是学校唯一可以自由使用手机的地方。孙薇薇希望他们把手机变成阅读设备。学生能否在校使用手机等智能设备，在这次智博会上，吕科长也一再提到这个问题。他们甚至还曾经考虑，能否利用技术手段限制学生在学校使用手机的功能，把手机直接变成学习机。而孙薇薇这个办法似乎更好地解决了问题。

因为职教中心实行走读制，虽然图书馆全天开放（早7:40-下午5:00），但学生真正有效利用时间只有中午一小时和其它零散的课余时间。这也是孙薇薇努力想打造一个多元移动图书馆平台的重要原因。

但是在职校，推广阅读远没有想象中容易。在一篇文章中，孙薇薇做完调查后无奈地写道：很多孩子在学校待了三年，甚至不知道图书馆在哪里。职校的孩子不爱读书，这几乎成了一个种族歧视式的社会偏见。

改变偏见，唯有从推广阅读开始。首先是教师暑期阅读营，然后是读书月，然后是读书沙龙、专家讲座，然后是阅读联盟，然后是阅读学分管理。只要能吸引孩子到图书馆，只要能吸引孩子读书的活动，孙薇薇抓住机会就做。到今年读书月筹备，她才意识到，这项活动已做了十年。

“哪怕你不愿意，只要翻一翻也是好的。”孙薇薇甚至这样说。

回到经典阅读

最近几年，随着智能终端兴起，手机、平板或电子书阅读越来越成为趋势。与此同时，图书馆纸质书借阅量逐年下降。这里似乎有一种明显的因果关系让人感到忧虑。但经过一番激烈争论后，人们很快发现，原来不是电子书剥夺了纸质书，而是阅读本身衰退了。

东安三村是一个离我家不远、只隔着一条马路的窄窄的街道，住户不满二十家，老人喜欢谈天，大人必须做家务。到了冬天，事情就多起来了，有些人操起针线缝制好几条棉被，送给隔壁的邻居，或是交给赶集的民工。每天串门至少两次以上，尤其过年，楼道口挤满了川流不息的人，仿佛成了互通交流的港口，附近还有家很小的水果店。但在我是绝对的翻斗乐，不但可以摆脱“之乎者也”，还可以逃避日日夜夜的习课。

“现在是电子信息爆炸的时代，每个人每天接受的是海量信息，现在的人不怕没书读，读什么书才是最重要的。”2014年，一位大学图书馆馆长曾这样感叹。

如果从2002年新课改算起，中国基础教育领域的阅读推广活动已经持续了十四年。但是，随着时间推移，人们对阅读的理念分歧也越来越大，各家制定的书目五花八门。

阅读推广越久，反而读什么成了大问题。不过，有一个各家都不会否认的共识存在，那就是经典阅读。

在做阅读推广过程中，孙薇薇一个最大的担忧是，喜欢阅读经典的学生太少了。很长时间，她看着学生们流连于《鬼吹灯》《斗罗大陆》一类的玄幻小说。

不久之后，在孙薇薇努力下，图书馆和教务处合作的阅读学分管理课程产生了。顾名思义，鼓励学生通过阅读获得学分。阅读的主要内容，无疑是经典。在图书馆进门正对书架，一整架书全是经典推荐书目。按课程规定，每位学生每学期需读完18册书，其中10册要求是必读图书。

这一课程很快收到良好效果。在图书馆后台数据库中，记者看到，在最近几年的借阅排名中，虽然网络和流行小说仍然占了不少篇幅，但是，排在前面的经典借阅量已远远超过后者。

令孙薇薇惊喜地是，在引进电子借阅机后，这种经典阅读也得到了更有利的支持。借阅机借助数字图书平台，对大量古今中外经典进行了整合归类。另外一方面，超星还在借阅机上提供与学校配套的电子书定制功能，这一服务也得到老师们的青睐。许多原本需要大批量购买的阅读书目，现在只需通过其客户服务，就可以顺利完成定制。

由于副本优势，拥挤借阅的问题解决了，广泛的经典阅读课程也变得极其便利。

在今年4月的世界图书日阅读活动中，孙薇薇就用借阅机和移动图书馆成功组织了一次阅读沙龙。和以往活动相区别，国学进校园成了今年的主题。作为阅读沙龙的导引环节，由周润发主演的电影《孔子》巨幅海报被摆在门口。在图书馆最显著的位置，国学推荐书目摆满了一个展架。

国学沙龙的主题是读《论语》，说孔子。利用移动图书馆，《论语》电子书被预先下载到电子阅读器。实际上，在学校选修课程中，有一个班级已整整做了一年《论语》阅读课程。因为找不到合适的专家演讲，这次活动就索性邀请学生和老师，直接办成阅读沙龙。

现在，学校越来越多的图书阅读活动在线上线下共同举办。孙薇薇也越来越驾轻就熟。在2016年宁波市第八届中小学“书香伴我行”图书馆管理与应用优秀论文评比中，她的《中职学校探索实践图情教育的有效信息途径》就荣获了二等奖。

聊了一个上午，采访接近尾声。中午时分，看着学生一批批进来，又出去。孙薇薇收起略带凝重的神色，变得释然。

她告诉记者，她最近还有一个想法，看能否利用数字平台的数据整合，对每个学生的阅读记录，跟踪数据调查，做点什么，最终为每位学生提供个性化的阅读指导。在今年5月，她就已经事先做过一次全校图书阅读情况调研。阅读情况虽有进步，但仍然并不容乐观。对于影响阅读的原因，其中38.33%的学生认为没兴趣，48.33%的学生认为是自己不善于阅读。随后，经孙薇薇建议，提高学生的阅读兴趣及进行有效的阅读指导就成为教师们重点关注的问题。而是否能通过借阅机和移动图书馆平台更快获得数据统计，且能为每位学生提供更精确的定制服务呢？

“职高的学生，或许是考不上普高才进来的。但通过阅读，我们更希望告诉他们，你到这里，只是选择了另一条路规划自己的人生，真正希望阅读能成为他们改变自己的开始。”