让中小学图书馆真正成为广大师生的第二课堂——中国教育装备行业协会秘书长夏国明专访

让中小学图书馆真正成为广大师生的第二课堂
——中国教育装备行业协会秘书长夏国明专访

《中小学图书馆馆配期刊目录》将进一步推进图书馆与学科教学深度融合，提升学科教育对图书馆的认识，倡导学科教育利用图书馆改善教育教学，开展教育科研活动，提高学生信息素养。

——夏国明

本刊记者：此次评选《中小学图书馆馆配期刊目录》，评选的教师类期刊和学生类期刊是否入选的标准分别是什么？评委会秉持着怎样的指导方针？期望评选出来的期刊起到什么样的导向作用？

夏国明：此次入选《中小学图书馆馆配期刊目录》的期刊，无论是教师类期刊还是学生类期刊，都坚持按照权威、专业、发行区域、发行量和社会影响力等多项标准进行统一评选，评委会秉持的指导方针是公正、公开、透明，希望通过《中小学图书馆馆配期刊目录》的确定，遴选出真正优秀的期刊，确保学生们能读到最优秀的作品，积极培养学生“读书伴我成长”的思想意识，帮助学生养成良好的读书习惯，激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣，多读书，好读书，读好书，让他们在阅读中健康快乐成长；确保有助于提高教师的整体素质，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”，为教师提供像《读者》杂志这样的“心灵鸡汤”，以丰富教师的精神文化生活，拓宽教师的阅读视野，同时为教师提供教学参考书、教育教学研究的理论书籍和应用型的专业书籍，让教师在阅读过程中实现专业成长。

本刊记者：《中小学图书馆馆配期刊目录》经过了初评、网评、公示和复评四个阶段的评审，从最终结果来看，您认为多大程度上体现了这次入围的优秀期刊的权威性？

夏国明：这次的评选，无论是从评选过程、评委的选择、评选的周期还是入选的期刊来看，都体现出了较高程度的公正性和权威性。

整个评选，从入围到终评，四个阶段，历时四个月。第一阶段的入围阶段共收集教师类期刊近百种，学生类期刊近150种参与评选，占全国现有教师和中小学生期刊的80%以上。第二阶段由教育界评委和大评委进行的网络评选，共收到网络投票15375份。第三阶段由教育界、出版界以及各地装备中心负责人组成的专家评审委员会，对网络评委选出的教师类和学生类期刊进行评审，他们对每一本期刊打分，在评审委员会所有专家评委的评分汇总后，形成最终的专家评审结果。第四阶段，根据专家评审的意见，结合网络评选的意见，共选出20种教师类期刊和30种学生类期刊，报评审委员会主任和评审委员会顾问审定，最后报中国教育装备协会和中国期刊协会后，正式发布。

本刊记者：大众评审也参与到了此次期刊目录的评选当中，大众评审的来源是否有学生和家长？他们的选择在整个评选过程中占了多大的比重？

夏国明：第二阶段的网络评选就是大众评委和教育界评委组成的，共收到网络投票15375份，其中，教育界评委4428份，大众评委10947份。

本刊记者：在网络时代纸媒逐渐衰渐的背景下，想要引导学生喜爱传统的纸质阅读，是教育工作者必须面对的难题，这是否也是教育部图书装备协会今年开始推出新的馆配期刊目录的目的之一？

夏国明：这的确是制定馆配期刊目录的目的之一。网络时代让人们的阅读习惯发生了变化。当电子阅读变得过分轻松、方便时，电子阅读也由一种专心致志的思考变为一种浅阅读。纸质阅读，读的不仅仅是内容，读者品味的是一种阅读之美、纸质之美。互联网可用性专家雅各布☒尼尔森指出，人们在进化过程中被塑造成对空间有强烈的敏感性。文段是靠近页眉还是靠近页脚，是在左边书页还是在右边书页，旁边是不是有幅图画，这些看似无关的元素其实对阅读记忆有很大帮助。而电子阅读除了滚动页面，看不到纸质书的纸张、封面材料、色泽、开本、字体、字号、版式、装订方法以及印刷、制作方法，还有触手生温的质感与纸张散发出的清香。

制定馆配期刊目录更重要的意义是，贯彻落实教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》和教育部、文化部、国家新闻出版广电总局《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》的文件精神。中国教育装备行业协会受教育部基础教育二司委托，开展中小学图书馆(室)馆藏核心书目专题研究，在编制核心书目的过程中进一步认识到，期刊是核心书目的重要组成部分，是小学课外读物的重要来源，在图书馆建设和应用中发挥着不可替代的作用。编制《中小学图书馆馆配期刊目录》（分为教师类和学生类两大类），可以优化中小学图书馆(室) 的馆藏结构，规范中小学图书馆馆藏资源，进一步发挥优秀期刊的价值。

本刊记者：相对于馆配图书，您认为，在教育上、尤其在培养学生综合素

《中小学图书馆馆配期刊目录》将进一步推进图书馆与学科教学深度融合，提升学科教育对图书馆的认识，倡导学科教育利用图书馆改善教育教学，开展教育科研活动，提高学生信息素养。同时，也要利用图书馆举办学术讨论，展示师生作品，开展教研，学习交流活动，开展主题读书活动，培训学生阅读兴趣、阅读习惯，让中小学图书馆真正成为广大师生的第二课堂。质方面，期刊相对于图书，有哪些不同的特点？

夏国明：馆配期刊和图书在培育学生的综合素质和教学活动功能定位是有差异的。这种差异来自馆配期刊与图书相比有一些自己的特点和优势：

1、内容特别丰富。每一本杂志至少有5个以上的栏目，甚至很多杂志有十个以上的栏目，每个板块就是一个品牌的一个方面的窗口。孩子读起来特别丰富。

2、定期出版，让每个孩子对它有期待。每月一期，就变成了他成长的伙伴。

3、知识新，每月新编，所有的编著在编制过程中，最新的知识都可以通过杂志告诉你。

4、期刊的话题可以引爆热点，可以带动孩子们聚焦一些共同的话题，陪伴孩子们留下共同的、难忘的成长记忆。

5、期刊篇幅短小，符合孩子的接受能力。

6、期刊良好的互动性，可以推动一些读书和写作活动的开展，在期刊和读者之间形成互动交流。

7、也是最重要的一点，杂志它是有温度、有感情的，它在不断成长着。

本刊记者：在《中小学图书馆馆配期刊目录》的教师类期刊当中，我们发现入选的刊物在专业性和权威性方面比较强，适合丰富教师精神生活的杂志的综合类人文类较少，您认为教师阅读人文类刊物是否很有必要？馆配期刊如何才能更好地引导教师阅读？

夏国明：教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》中指出，图书资料的配备应以学生需求为主，兼顾教师。图书馆藏书，应当包括适合中小学生阅读的各类图书和报刊，供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学研究的理论书籍和应用型的专业书籍。这次馆配期刊中教师类期刊的选择，以适应教育教学需要的期刊为主。

没有阅读，教师就不是真正意义上的教师，教育就不是真正意义上的教育。教师作为人类灵魂的工程师，对学生传授的不仅是一些知识，也包括一些如何做人的道理。教师的人文学科、知识修养对于教师更好地教育学生如何做人有很大的帮助，阅读人文类期刊对教师更好地结合自己的人生经验，更好地教书育人也有重要的支持作用。馆配期刊目录中的语文类和德育类期刊中就包括许多适合中小学教师阅读的人文知识。以后在馆配期刊目录更新时，我们会适当考虑增加历史和社会方面的期刊。虽然此次评选得到了教育界肯定，但毕竟是首次评选，难免疏漏，我们在以后工作中将进一步修订目录，让图书馆更好、更美。谢谢媒体关注。