论体育游戏在幼儿体育活动中的运用

文/刘英

论体育游戏在幼儿体育活动中的运用

文/刘英

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。开展丰富多彩的体育游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。而体育游戏，可以有效提高幼儿对体育活动的学习兴趣，培养幼儿多方面的素质，体育游戏所具有目的性、参与性、竞争性、娱乐性等特点，使得体育游戏非常适合幼儿的身体发育和心理发展特点。

体育游戏是体育活动与游戏活动的结合体，具有较强的参与性、竞争性和趣味性。体育游戏具有很强的灵活性，内容和形式丰富多彩，注重幼儿在体育活动中的快乐体验，收到幼儿的喜爱。在体育活动中运用体育游戏，可以有效提高幼儿对体育活动的学习兴趣，培养幼儿多方面的素质，体育游戏所具有目的性、参与性、竞争性、娱乐性等特点，使得体育游戏非常适合幼儿的身体发育和心理发展特点，因此在幼儿体育活动中，教师应该科学合理地开展体育游戏，以活跃活动的气氛，增强幼儿对体育活动的兴趣与参与积极性，从而达到提高教学效果的目的。

1 体育游戏的特点

1.1 体育游戏具有普遍的参与性

首先，体育游戏作为一种群体性的活动，为幼儿的参与提供了可能。其次，体育游戏的形式多样、内容丰富多彩，规则简单易行、方法灵活多变，具有较强的游戏性、趣味性和参与性，极容易营造热闹、紧张的气氛，并且能够迅速吸引幼儿的注意力，提高幼儿参与体育活动的兴趣。有利于不同层次能力的幼儿都能积极参与，并且在游戏中获得快乐的情感体验。

1.2 体育游戏具有很强的目的性

体育游戏是教师有意识组织的活动，不同的游戏内容可以锻炼不同的体育活动能力，比如跑的能力、跳的能力等。同时，游戏活动可以增强幼儿的体质，增强幼儿的团结友爱、合作等等。

1.3 体育游戏具有一定的竞争性

体育游戏通常将幼儿进行一定的分组，以小组的形式参加，同时以争夺游戏的胜利为目的。对体育游戏胜负的判定依据主要有：完成任务的速度、数量、质量等。例如，游戏《小猴摘果子》将幼儿分成四组，同样的距离、时间，以游戏的数量作为胜利的标准。

1.4 体育游戏具有很强的娱乐性

游戏是与娱乐联系在一起的。体育游戏不同于一般教学中对某一动作或者句式的重复练习，在形式上丰富多样、具有新意，不需要掌握太强的游戏技巧，具有很强的娱乐性。根据这个特点，教师在教学中可以适当加入简单的体育游戏，集中幼儿的注意力，缓解教学带来的压力，往往能够得到事半功倍的效果。

2 体育游戏在幼儿体育教学中的合理运用

2.1 在准备部分运用体育游戏

教师可以根据教学内容，选择适当的体育游戏进行热身准备的作用。例如在《动物运动会》活动中，教师可采用游戏如“小动物模仿操”“听信号走”；在活动玩报纸、球等具体的物体活动前，游戏可以让幼儿就具体的物体进行熟悉。

2.2 在基础部分运用体育游戏

基础部分的教学是体育活动的主体部分，该阶段教学效果直接决定了整个活动的教学效果。教师可以根据教学内容，创编一些与教学内容相关的游戏活动，在教学中加以合理运用。这样不仅使教学方式和方法更加丰富多彩，而且可以调动幼儿的积极性，更好地完成教学目的。

2.3 在结束部分运用体育游戏

体育活动中，幼儿消耗一定活动量往往容易感到身体上的疲劳，身体器官上的紧张，这个时候需要进行整理和放松的活动，教师可以选择一些节奏舒缓的音乐做放松全身的小游戏。

3 幼儿体育活动中运用体育游戏应注意的问题

3.1 根据活动内容和幼儿年龄特点合理选择体育游戏

运用体育游戏的目的是为了更好地推进教学活动胜利有效进行，教师在选择体育游戏的时候要注意与教学内容的联系，利用游戏帮助幼儿对所掌握的知识技能进行提高，教师在选择体育游戏时，要考虑到幼儿的年龄特点，选择适合幼儿兴趣爱好、运动能力的体育游戏。幼儿处在3至6岁之间，活泼好动，身体发育不成熟，身体协调性差，教师在设计游戏时运动量不宜过大，难度不宜过高，规则也不宜太复杂，同时在小、中、大班的教学中也应该选择不同的体育游戏。

3.2 游戏活动的组织应具有科学性

体育游戏是教师基于一定教学目的设计的教学活动。教师在组织游戏内容时，要注意组织管理的科学性。教师应该根据幼儿的身体运动能力和认识水平来组织难度、强度适宜的游戏，这有利于幼儿的正常生长发育；根据场地的条件和器材的特点，组织便于操作的游戏形式；要根据季节和天气特点组织适合的游戏，如冬季可以适当增大游戏活动量，夏天在高温下则应该控制游戏的活动量。同时，教师在组织游戏的时候，要注意游戏的管理，明确游戏规则，规范组织纪律，保证游戏胜利开展。

3.3 注意游戏的安全性

幼儿的求胜心强，但是动作的协调性、控制性较弱，运动经验不足，教师在设计体育游戏时要特别注意幼儿的安全，选择适合幼儿年龄、接受能力和活动能力的游戏，拒绝具有安全隐患的游戏。同时幼儿在游戏的过程中积极性很高，比赛的场面比较激烈，会在高度兴奋的状态中忽视了安全问题，从而导致伤害事故的发生。教师一定要在比赛之前讲清游戏规则，提出纪律要求；在游戏的过程中注意幼儿游戏的发展状况；游戏结束后，帮助幼儿树立友谊第一、比赛第二的观念，不要因为游戏的胜负影响了同伴的友谊。

总之，幼儿体育活动中科学合理地运用体育游戏，不仅能够丰富体育活动的内容，还能够激发幼儿的学习兴趣和参与积极性，有利于活动目的的实现。

（作者单位：淮安市繁荣幼儿园）