以职业能力为导向的高职院校体育教学改革研究

文/刘小芳

以职业能力为导向的高职院校体育教学改革研究

文/刘小芳

随着我国社会经济和教育改革的不断深入，体育教学得到了良好的发展前景。职业教育主要培养的是应用型的人才，职业教育就是就业教育，开展职业能力导向的体育教学改革就是实施实用性体育教学，让学生认识明白什么是实用性体育以及实用性体育的价值的同时，又锻炼了学生在工作岗位上的身体素质，培养学生的工作岗位的体育能力和适应社会的能力。

近年来，随着体育教学随着职业教育的发展逐渐明确了自己的定位。体育能提高对人的综合能力，并希望体育教学能够与课程改革一起发挥其本质功能。基于职业能力为向导的体育教学改革探讨，国务院的决定跟巴班斯基在教学过程最优化理论就指出体育教学的重要性。中共中央、国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育决定》中指出我国正处于建设社会主义市场的关键时期，面对新的形势，我国的教育观念、体制、结构、培养人才的方式和教学内容等方面相对落后，这不但影响了青少年的全面发展，也降低了国民素质的需要以及适应能力。为了我国社会主义的大局，在此决定中指出，要以邓小平同志理论为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进教育素质，以培养学生的智力和德育为重点，加强体育和实践能力，培养适应二十一世纪社会建设所需要的具有较强身体素质的应用型人才。

1 高职院校体育教学改革对策

1.1 提高教师对体育知识的认知

在传统的体育教学过程中，体育教师并没有了解体育的真正含义，将其重点放在学生学习体育基本知识及技能方面，从而就使体育变成了一种比赛项目，将体育能够愉悦身心的目的彻底忽视，在此基础上使学生对体育也产生了错误的认识，对于学生体育学习效果是非常不利的。在新课改的基础上，学校注重的是发展全方位的人才，所以体育教师要改革传统的体育教学模式，使教学过程中实现以学生为本的模式，这样才能使体育教育的目的得到充分的发挥，从而进一步的提高学生对体育的兴趣。课程改革应根据教学大纲精神，结合新课程改革的要求，针对学生的具体情况，灵活处理教材，调整教学内容，充分利用教学资源，使课堂教学更有针对性，使用全新的教学模式，才能将学生向正确的体育教育方向进行引导。

1.2 提高学生的体育学习兴趣

提高学生的体育学习兴趣对体育教学改革是至关重要的，使学生能够积极主动的参与到体育活动，在体育活动中感受其给自身带来的快乐，使学生能够从内心喜欢体育，这样才能达到改善学生身体素质的目的。一方面，教师可以通过在体育教学中创建一些比较有意思的活动来丰富课堂内容，尤其是一些室外活动，这样才能充分发挥学生在体育课堂中好动的优势，让他们对于有意义的事物进行探索，使其与教学相结合，让学生自主选择训练活动，提高学生的学习兴趣。另一方面，教师可以使学生主动进行体育学习。受到传统教育的影响，体育教育通常都是在室外单一的训练，使学生在体育教学中是以被动的方式接受体育知识的。那么在此基础上，就要摒弃传统的教学模式，开展全新的教学模式，根据教育学、心理学以及教学法原理和高中学生的生理和心理特点来设计课堂教学方法，使课堂教学既符合教育科学规律，又符合学生实际，使教师教得轻松，学生学得愉快，使课堂成为学生愉快学习的场所，使学生能够自主的投入到体育教学中去，并且采用多元化的教学模式，使体育课堂多些趣味性，这样才能充分的提高学生的学习兴趣，使每个学生都能参与到体育教学中。

1.3 培养学生在体育中的良好习惯

体育教学改革过程中，良好的体育习惯是不可缺少的内容。要想使学生有良好的体育习惯，那么就要要求教师能够在体育教学中采用较为先进的教学理念。如果仍然采用传统的教学模式，将无法引起学生的学习兴趣，导致教学效果降低，这不仅不能进一步的培养学生终身体育意识，还影响了学生的全方位的发展。在培养学生良好的体育习惯的过程中，教师可以让学生对于体育内容及需要准备活动的特点进行了解，使学生能够有选择的进行体育活动。在此时教师还应多多鼓励学生，对于一些难度较大的体育项目进行反复训练，对于自身训练比较难的环节进行加强训练，并不是单一的训练一个动作或者技能。这样才有利于学生培养良好的体育习惯。

2 以职业能力为导向进行体育教学改革的意义

巴班斯基在教学过程最优化理论指出，教学的目的不仅仅注重知识的传授，同时还肩负着培养学生教育、教养、发展等三个方面的任务。该理论认为，教学的目的是为了让学生掌握多方面的知识和技能，为学生奠定了一定的科学世界观。而教育的目的是为了使学生树立崇高的理想和积极对待生活的态度。发展的目的是为了全面发展学生，包括身体素质、心理素质、学习技能。其次，该理论还认为，要想提高课堂的教学效率，就必须要做到以下三点：第一，以系统加综合的观点作为处理教学工作的方法。把教学过程作为一个系统，全面地研究其各类要素、结构、功能以及其他有关方面，从而创立提高教学效果的措施体系。第二，教师是在遵循科学依据，在教学过程的理论下选择的最有教学方案。第三，时间是衡量教学过程最优化的标准。应该按照马克思主义的政治经济学原理，最优化教学就是要在规定时间内以较少的精力达到当时条件下尽可能大的效果。

综上所述，职业教育和普通教育在培养人才方面所用的方式不同，职业体育教育比较注重应用和实践，它的职业针对性比较强。而普通教育不重视职业能力的培养。高职学校注重培养具有较强技能的学生，对学生职业能力的培养具有积极的影响作用，而体育课程教学在学生身体素质培养中占据着重要位置，对学生强健的身体素质培养起着关键作用，有助于培养学生的终身体育意识，养成良好的身体运动习惯，具有积极的研究价值。

（作者单位：江西外语外贸职业学院基础教学部）