对《商务英语口译》教学过程中运用案例教学的思考

文/刘动博

对《商务英语口译》教学过程中运用案例教学的思考

文/刘动博

运用正确的方式使用案例教学，可以提高商务英语课程的教学质量，激发学生学习英语的兴趣。因此教师在教学中只有对案例教学进行全面的分析，充分发挥案例教学的优越性才能使自己的商务英语课程具有一定的感染力，从而培养出优秀的商务英语人才。

1 引言

商务英语是一门专业性比较强的学科，因此教学手段也应该是具有创新性的，教师在教学过程中如果仍然采用的传统教学方式是很难提高课堂教学效率的，因此在商务英语教学中运用案例教学，可以实现英语课堂教学的改革。这样才能够改善传统教学存在的问题。

2 商务英语课程开展案例教学的情况

在我国改革开放以后，有一个逐渐开发并且日渐成熟的专业就是商务英语。商务英语课程的开设，对于加强改革开放促进对外交流起到了巨大的作用。商务英语课程设计的内容是比较多的，包括了现代商务活动的很多方面和很多环节，很多教学素材都可以使用案例教学方式来进行。在当前的商务英语教学中，案例教学已经成为一种创新性的教学方式，并且受到了师生的欢迎。教师如果能够充分发挥案例教学的价值，可以极大地提高教学质量，提高教学水平。

在开展案例教学中，教师也应该全面考虑应该考虑教学的具体条件、教学内容、外部环境等这些因素，才能够达到理想的教学效果。教师在教学过程中还应该处理好案例教学的一些问题，提高学生的英语口语能力。

3 案例教学的相关概念

案例教学是指教师在教学过程中通过给学生列举具体的案例，引导学生对知识进行分析和思考。这种教学方式可以有效地激发学生学习的积极性，可以极大地提高课堂教学效率。在案例教学中学生的思维活动是发散性的，因此学生提出解决问题的答案也是有很多的。在案例教学中学生可以成为课堂的主人，而教师只是教学的指引者。

4 案例教学应注意的问题

教师应该处理好案例教学手法和与其它教学手法的关系。教师应该明确，案例教学是为教学目标服务的，案例教学法的使用需要必须以联系理论知识为基础。同时教师还应该认识到，在商务英语课程中有一些教学内容是不适合采用案例教学方法的，而上英语中的口译内容是可以采用案例教学法的。这就要求教师在教学过程中应该根据不同的内容来选择是否使用案例教学法。

同时案例教学要求学生要具备必要的基础知识和专业基础知识。因为教师在开展案例教学中补充了很多商务背景知识，很多案例也是具有一定的实践性的，因此学生如果缺乏一定的专业基础知识，是很难理解案例的，也是很难达到良好的学习效果的。

教师要想使案例教学达到良好的教学效果，就需要给学生预习案例的时间，学生只有在上课之前对案例进行了解，才能在课堂上有足够的时间对问题进行讨论。

教师开展案例教学应该以班级教学人数40左右为宜，并且改变传统的教学环境，给学生用分组的方式来开展案例教学，在案例教学中需要利用多媒体技术来为案例教学服务，以此来提高教学效率。

5 《商务英语口译》教学过程中运用案例教学的策略

5.1 从商务英语口译教学目标和教学内容的理论要求出发，精选案例

教师在教学中应该选择一个恰当的案例，才能够达到理想的教学效果。教师挑选的案例应该是经典的也是有代表性，同时还应该具有一定的针对性和系统性。教师在开展案例教学之前应该对自己选择的案例做到深刻理解，还需要吃透教材，能够明确教学目标。例如，在商务英语口译教学中，关于在商务活动中如何正确地使用电话一节中，教师可以从课外选择一个公司关于公司各部门员工使用电话情况的调查结果，在学生对案例有个了解之后，给学生提出一些问题，让学生在分析问题中认识到在商务活动中应该注意哪些电话礼仪。然后教师再让学生进行模拟训练，模拟学生在商务活动中如何正确地使用电话，通过这种训练加强了英语口语能力。

5.2 情景描述，介绍案例

教师可以把编写的文字材料，给学生阅读。学生通过阅读可以对完整的情景，过程有个了解。教师在教学过程中可以利用幻灯片的学生来展示案例。教师在给学生展示一些比较长的案例时，给学生足够的阅读时间，并且给学生提出一些阅读的要求。学生在阅读过程中就能提高自己的口译能力，锻炼自己的英语运用能力。

5.3 将案例教学和角色扮演相结合

教师要想提高学生的口译能力，可以把案例教学和角色扮演结合在一起，以此激发学生参与到教学活动中来，教师可以给学生分成若干个小组，一个小组就是公司的部门，每组的人数为五到七人，每组确定一名部门经理、副经理、秘书。给学生构建一个商务谈判的环境，让秘书给经理翻译。然后小组的角色，可以轮换，教师在教学过程中可以让学生在扮演不同的角色，通过这种方式可以让学生在具体的实践中来提高自己的英语口语表达能力。

6 结语

商务英语口译能力，对毕业生以后的工作有着很大的影响。因此教师应该提高英语口译教学质量，为企业培养出优秀的商务英语人才。在商务英语教学中采用案例教学，可以为课堂增加活力，对于院校的总体教学改革也具有深远的影响。案例教学法能够适用于商务英语教学中，将会实现商务英语教学的繁荣与发展。当前我国的商务英语教学实践已经证明了，案例教学法的可行性和实用性，但是案例教学法仍然存在一些不足，要想真正地让案例教学更好的服务于商务英语教学，还需要教育工作者对案例教学不断地实践不断地总结。

（作者单位：桂林理工大学南宁分校）