初中英语短文填空策略研究

潘慧梅

摘要：短文填空是初中英语出现的一种新题型，它的特点是用所给词的适当形式填空及根据汉语提示写单词，要求考生根据短文的意思，每空不超过两个词，使短文意思完整、内容通顺。本文就短文填空的特征进行探讨，从而提出教师应教会学生掌握相应的解题技巧，在平时的教学过程中让学生能活学活用。

关键词：初中英语 短文填空 词汇 语法

中图分类号：G63341 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）05-0164-01

初中英语“短文填空”趋向于注重学生扎实的基础和综合知识的应用。短文填空也叫综合填空，它不仅考查学生的拼写能力，而且考查学生对句子结构的分析能力和知识的综合运用能力。那么这种题型的特点有哪些呢？

一、题型特点

短文填空就是一篇短文有十个空，一种是给出单词提示，另一种是给出汉语提示。一般给出的词大多是动词、形容词、名词、代词、介词等，填这些词的正确形式。做好短文填空离不开扎实的语法、词汇和对语篇有较强的理解能力。这就要求在平时的教学中注意词汇教学和语法教学。

二、解题技巧

短文填空要求学生在读懂全文的基础上，填出符合内容和语法的单词。考试范围也是课文中经常碰到的词汇和语法，为了提高学生答题的准确率，做短文填空可以从以下几点考虑。

（一）速读全文，掌握大意

做题时应先跳过空格，快速浏览短文，了解整篇短文的整体大意。有些学生怕浪费时间而逐个填空，没有把握好大意，这样反而浪费更多的时间，并且错误率也比较高。在浏览时特别注意首句、尾句以及关键词，这样容易抓住短文的主旨。

（二）重读短文，判断词形

把握短文大意后再认真重读短文，根据上下文的意思，综合所学的知识，正确判断该词在句子中充当的句子成分，从而确定所填词的词性，再依据词组的搭配及语法规则，判断所填的词的正确形式。

根据设题类型，语法填空又可分为有提示词试题和非提示试题两类。有提示词试题侧重考查动词、名词、形容词、副词以及词性转换。而非提示试题侧重考查冠词、介词、连词和代词。本文主要对提示类进行解析，首先，分析句子结构，然后确定填哪类词。

1.考查名词或代词

名词一般考虑单复数和所有格的形式，代词则考虑反身代词、物主代词和不定代词eg. Just express 81 _ what you do， what you see or what you think.主语是you，根据句意表达你自己，故填yourself。

2.考查介词

eg. Last Saturday I went to the Great Wall 72 _（和）some of my friends .根据句意填with。此外，表示时间、方位、方式的介词有on， in， out， at， with等。

3.考查形容词

给出的形容词一般考虑其比较级、最高级、作表语或变副词等。Eg. They should study hard and do _（good） in their lessons. 这个空的前面是动词，故用副词修饰动词，即填well。

4.考查动词

①如果句子中没有其他的谓语动词，考虑时态语态。eg. Since 2001，great changes（57） _ （take place） in Xuzhou. 首先考虑时态，再到语态，2001是过去时，take place 是不及物动词，没有被动语态，故填took place.

②如果句中已有谓语动词，那就考虑用-ing形式、-ed形式，或不定式形式。-ing形式表示主动或进行，-ed形式表示被动或完成，不定式表示将来或目的。

eg. _ （run） is good for our health.解析：因句中已有谓语动词is，所以run应为非谓语动词；用动名词作主语，故填Running，同时注意大写。

此外，还有词性转换、宾语从句等的考查。在詞汇教学中，教师一定要延伸词性的变化，让学生能够举一反三。

（三）再读检查， 确定答案

填好各空后，再把短文重新读一遍，把已经填好的词性、词义放在整篇文章的句子中，看上下文的意义是否前后呼应、句式是否符合语法结构，如果没有前后矛盾，那就确定答案，注意大小写的拼写。

三、结语

初中短文填空考试一般都选取学生较为熟悉的材料，主要考查《大纲》范围内的动词、介词、形容词和副词的级或名词的数，以及习惯用语的搭配等。教师在平时教学中通过训练学生快速阅读能力、逻辑推理能力，从而让学生在考试中能对语法结构、语篇等进行合理推理，提高答题正确率。

参考文献：

[1]柴金红.新教学理念指导下的短文教学[J] 中小学外语教学（中学篇），2005.

[2]梁雪妮.中考英语新题型下“短文填空题”教学策略及评价[J] 新课程研究出版社，2010.

[3]张正东.短文教学的再认识[J].基础教育外语教学研究，2001.

责任编辑：孙瑶