师生互评在小学班主任工作中的作用分析

李春丽

摘要：小学班主任工作是教师服务小学生的有效活动，是围绕班集体师生共同进行的班务管理。因此，在小学生班主任工作中，教师要充分调动小学生的主动性，通过师生互评发现班主任工作中的问题与不足，并在师生互评中找到解决问题的方法，使班主任工作在师生共同努力下得到很好的开展。

关键词：师生互评 班主任工作 作用

一、师生互评在小学班主任工作中的作用

小学班主任工作涉及到方方面面，在以学生为主体的教学活动中，要做好班主任工作，就要既发挥班主任的领导和带头作用，更要调动好小学生的积极性，没有小学生的积极参与，班主任工作是不可能有效完成的，特别是在班务管理上，需要在教师与学生的互动评价中了解学生的个性及特点，然后在师生互评中选出班委会成员，由这些学生负责班级管理中的纪律、学习、卫生、劳动等工作，配合班主任有效的开展好班主任工作，如果没有师生互评，教师就不可能全面了解和掌握学生具有的个性特点，不能够采纳学生的意见和建议，也就无法选拔出适合的班委会成员，从而影响班主任工作的全面开展。可见，师生互评对班主任工作具有重要作用。

在教学活动中，师生互评还可以帮助班主任全面了解教学情况，及时调整和改进教学工作，帮助班主任提高分析和反思的能力，使教学质量不断得到提高，最重要的是通过师生互评，彻底改变了原来传统应试教育的教师在上面机械的教，学生在下面被动的学的局面，而是通过有效的师生互评，使班主任与学生处于同样的位置，在对问题的发现、讨论、总结的互相评价过程中，实现学生知识的掌握，完成教师的教学活动，这种寓教于乐的教学活动，不仅能够让班主任对学生的学习情况，知识的掌握多少都能够清楚的了解，而且还激发了小学生主动学习的兴趣，特别是在师生互评中，小学生要积极思考，主动发言，这无疑对小学生逻辑思维能力的提升，具有重要作用。

在小学班主任工作中，师生互评是学生公平、民主、平等的需要，特别是在小组合作活动中，班主任更要通过评价来调动学生积极性。通过评价，积极的鼓励学生为团队荣誉去拼搏奉献，在师生互评中学生得到了来自教师的鼓励，就会更加紧密的团结在班主任周围，也会更加的热爱班集体。

二、小学班主任工作中师生互评的方法

（一）课堂上的师生互评

在小学班主任工作中，有效的完成教学任务是工作的重点，因此，班主任老师在进行课堂教学中为调动学生学习的积极性，就可以运用师生互评，特别是课堂提问、分组学习时，教师要把握好互评的时机，抓住学生在课堂表现上的亮点，及时给予激励性的口头评价和分值评价，而且教师也可以通过让学生在小组学习中进行互相评价，并且教师要参与其中，成为学生小組学习中的一员，这样能够帮助教师了解和正确掌握课题教学的情况，及时发现教学中存在的问题与不足，并与学生在互评中找到解决问题的方法。

（二）班级活动中的师生互评

在班主任工作中教师可以通过师生互评，了解每个学生的个性特点，从而评选出具有责任心和服务意识的班级学习委员、卫生委员、劳动委员以及体育委员，组成一个班委会，在班主任的领导下开展班级管理工作。因此，在班级活动中进行师生互评，能够增进师生间的感情，更能够在班级活动中发挥每个学生的积极性和创造性，如在学校开展的素养展示活动中，教师与学生在一起并进行师生互评，不仅能够鼓励学生积极参与比赛，而且还能够使学生勇敢的面对失败。

（三）学生成长中的师生互评

教师要针对学生的成长实施师生互评，每月都要通过与学生谈心的方式进行师生互评，教师要让学生指出自己在教学中、在班主任工作中的不足，与此同时，教师也要公正客观的将学生近一个月里的学习和生活情况进行总结，是进步，还是退步，并分析造成学生进步或退步的原因，这样通过师生之间的互评，拉近了师生之间的距离，为班主任工作的有效开展提供保证，帮助学生健康成长。

作为学生第二父母的班主任老师，要对本班每一位学生都做到全面的了解和掌握，在学生成长过程中运用好师生互评，对学生一段时间内的学习情况、思想变化、行为举止等进行记录，以此为依据对学生进行阶段性的评价，同时，教师也要让学生对自己一段时间内的教学情况、班主任工作情况等给予评价，在师生互评中不仅学生得到了健康成长，而且教师的教学管理水平也得到了提高。

三、结语

小学班主任工作需要在师生共同努力下才能够完成，在班主任工作中，要发挥学生的主观能动性，就需要有效的实施师生互评，在互评中使师生能够更加互相理解，增进师生间的情感交流与传递，使小学生能够紧紧的团结在班主任的周围，共同做好班级管理工作。

参考文献：

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[2]戴燕.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].时代教育，2014，（12）.

[3]杜文平.基于尊师爱生活动的师生互评探析[J].教育理论与实践，2016，（03）.