学会写作，从生活敏感到语言敏感

文│张巍巍

学会写作，从生活敏感到语言敏感

文│张巍巍

相信工作在一线的语文教师，都有一个共同的感受，那就是，学生的作文越来越空洞，越来越缺乏质感。尤其是近几年，缺乏生活的真实性，缺乏理性的感悟和思考，缺乏文采，已成为不可否认的三大作文通病。三大作文通病中，我认为前两种应该是要首先解决的，文采这东西固然是令人生羡，可文章若没有真情实感，读来矫情虚伪，会令人生厌。前两种弊病的成因在于学生缺少对生活的敏感。那么，生活敏感应从哪些角度来引导培养呢？

细致的观察必不可少

没有细致的观察，所有的事物在眼前只是一晃而过，敏感就无从谈起了。这就要求学生要有静处的习惯。不但身静，最要紧是心静。窗外连绵起伏的群山，集市上吆喝、讨价还价的商贩，路边食不果腹的乞丐，岸边将绿未绿的垂柳，当你以最亲近的姿势倾听一下，用最纯净的眼神观察一次，那么，你目之所见、耳中所闻，皆可成为你心中所容，进而变为你笔下之字。这样的东西还能不真实吗？

心动的细节不容错过

这里的心动，是指所有令你心绪为之一动的不起眼的小事。这一动可不一定是感动，可能是紧张，可能是愤恨，可能是欣喜，可能是惭愧，可能是惊恐，可能是自豪。总之，只要是情感的波动，都属于这一范畴。不必是大风大浪，只要让你心跳的，能让自己产生遐思冥想的，都足以成为一份很好的写作素材。

生活的哲理大胆思考

看庐山的层峦叠嶂，苏轼懂得了旁观者清；登山望云，王安石明白了站得高才能看得远。面对生活进行哲理的思考就可以升华生活。这种能力的培养可绝非一朝一夕，需要有意识地训练孩子的联想能力、抽象能力。

要想在众多以真实生活和感受为基础的作文中脱颖而出，就不得不说说文采，即语言方面的技巧。如果说生活敏感度受限于先天资质及其思维方式的话，那语言方面的技巧就完全可以凭借后天训练来完成。语言方面的技巧从根本上来说，其实就是一种对语言的敏感程度。

所谓语言敏感其实就是对成品文章中关键语言的敏感辨析度，和在自己的口头或书面语言中，对这些关键语言的借鉴力度。要想比较系统地培养语言敏感，我认为应从以下几个方面入手。

第一，养成品味语言的好习惯。这种品味，首先是要对语言的形式有充分的敏感，这主要是指各种修辞和句式的使用。最低层次，也应该文从字顺，没有语病。因为，一个句子只有在结构无误、语法正确的前提下，才能准确地表达思想。课改后的初中语文课本，很重视选文的人文性，这种有文化底蕴的文章，往往有很多有隐含信息的词句，教师应将其作为养成品味语言习惯的重要材料。

第二，多读、多背、多说。学语言的都知道，语感对于学习语言是非常重要的。语感超常之人，不仅阅读速度快，并且理解非常深入，能读出许多别人往往感受不到的东西。而多读、多背，就是提高语感的一条途径。多说呢？主要是考虑到语言是思维的工具。抓住一切机会让孩子多说，就是训练他的思维。说得多了，他才能逐步对自己所用词语的分寸把握得当，在多次磨合修整后找到最佳词语。并且，在课堂上说，可以让学生瞬间思维的活跃性大大增加，提高其语言表达力。

第三，活学活用。作文，就是把平时练就的十八般武艺拿出来亮相。熟记的各种名言、诗词，积累的妙语佳句，还有牢记在心的各种修辞句式等写作技巧。你想要生动，就来个比喻；你想要气势，就来个排比；你想要说服力，就来句名人名言，甚至好歌词、好广告语，都可以为我所用。

如果能做到这些，我想，我们在考试中看到的空、假、滥的作文将会越来越少，孩子们也会越来越喜欢语文。

（作者单位：山东省威海市高区一中）