现代信息技术在初中英语教学中的应用研究

林凡芳

（山东省日照第二实验中学 山东 日照 276800）

【摘要】 在初中英语教学中应用信息技术可以改变传统的教学模式，提升学生对英语的关注的程度，提高興趣，基于此，本文论述了现代技术在初中英语教学中的具体应用，具体实例以及的相关注意事项。

【关键词】 现代信息技术 初中英语 应用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-182-01

引言

信息技术作为现今教育教学创新发展普遍采用的途径和建设渠道，其在众多的教育教学中得到广泛的应用。初中作为教育教学的一个重要组成部分，作为提升学生智力发展的关键阶段，这阶段能够强化各种资源技术在初中课堂中的应用，从而为学生的学习提供各种有效的学习途径。对于初中英语阅读知识的学习来讲，其在小学基础性英语和高中更高水平低的英语学习至今扮演者桥梁的角色，处于初中这一阶段的学生，其由于自身发展以及外部等多种因素的存在非常容易对其英语阅读课堂的学习形成不良的影响。对于英语知识的学习来说，其本身作为一门语言知识学习对我国初中阶段的学生来讲是明显的于母语不同的另外一种语言，所以容易出现学困生和厌恶学习的现象。所以，初中英语教学管理部门能够积极利用现代化信息技术诶打造高效的英语阅读课堂创造一切有利的条件，从而为现今英语高效阅读课堂的实现奠定基础。

1.信息技术的优势

现如今，越来越多的学科开始借助信息技术手段辅助教学，很多教师意识到借助信息技术，能为学生构建良好的语言学习环境，为教师的教学、学生的学习提供便利条件。总之，信息技术已经成为他们课堂教学中的得力帮手。信息技术优于其他教学媒介，它能够以多元化的媒体呈现形式集文字、图像、声音、视频于一体，利于充分展现教学内容，更好地激发学生的好奇心、吸引学生的注意力。经过信息技术加工过的教学内容更直观、生动，学生学习起来更有兴致。借助信息技术，教师可以更有条理地组织课堂活动。信息技术辅助英语教学，不仅能减轻教师的负担，而且能改善英语课堂教学模式和学生的学习方式。教学不仅是教师被动地传递知识，更是学生积极、主动地获取知识。运用信息技术辅助教学，使教学内容变得更加具体、形象、生动、有趣，让学生在教学过程中始终保持兴奋、愉快的情绪，从而接受教育，获得知识。

2.信息技术与初中英语教学的融合

2.1网络信息技术在初中英语听力教学中的使用

听力是学好一门语言最基本的前提，它是人与人进行交流的首要条件。养成好的习惯对听力的改善有很大的推动作用。网络信息技术在听力教学中的广泛使用为听力教学提供了丰富多彩、形式多样的语言素材。在实际授课过程中，我常常从网络上下载一些音乐优美，简单易学的英语歌曲，这些歌曲的特点是在学生听的过程中会引发他们情不自禁的唱，这样不但激发了孩子们的学习兴趣，而且也培养了他们的听说能力。

2.2网络信息技术在初中英语对话教学中的使用

对话教学是整个初中英语教学中贯彻教学目的、培养学生口语交际能力的一个主要教学方式。如何利用网络信息技术通过对话教学来提高学生实际运用英语的能力、达到既定的教学目的呢？在教学实践中，我采用多媒体等辅助教学将对话呈现给学生，让学生处于图像、声音、视频为一体的语境中，使学生眼、耳、脑并用。让学生通过情景、上下文及内在联系初步理解对话内容。

3.信息技术与初中英语教学融合的案例

在初中英语教学过程中，教师可依托信息技术从网络资源或素材库中选择可用的、恰当的、与教学内容相关的教学资源；可以在课堂上将搜集到的资源呈献给学生；也可以将搜集到的资料进行编辑、修改或重新整合，形成师生共同需要的材料。通过这些多媒体资料的辅助，在教学过程中教师不仅可以轻松地完成教学任务，而且还能让学生在有限的课堂时间内轻松、愉快并高效地获取语言知识。在教学过程中，教师借助信息技术平台进行教学或运用信息技术辅助教学，能够有效唤醒学生的主体意识，全方位激发学生的英语学习兴趣，让学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握和领悟语言。

4.利用信息技术打造英语阅读高效课堂应注意的问题分析

4.1注重教学目标设置的合理性

利用信息技术打造英语高效课堂的过程总注重目标设置的合理性，避免部分教师过度的重视信息化教学方式的实现而忽视了阅读本身目标的实现，或对信息化教学的利用出现了严重的形式化主义仍注重传统的阅读教学模式，这两种情况的出现都是非常不利的。所以，要能够把信息化教学目标和阅读教学目标的实现有机结合在一起。

4.2注重教学策略的综合应用

利用信息化技术打造英语阅读高校课堂的过程中的主义多种教学策略的综合应用，这样能够有效避免单纯地使用一种教学策略导致信息化阅读课堂未能顺利进行，多种教学策略的综合使用能够实现彼此之间优点和缺点的互补，为高效信息化英语阅读课堂的实现发挥辅助作用。

4.3注重对课堂优缺点的分析

信息化技术在初中英语高效阅读课堂中的利用是一个全新的课堂教学模式的利用，作为与传统阅读模式不同的新型教学模式，在初期使用的过程中要注重强化教师、学生对课堂实践优缺点以及建议的收集和反馈，通过反馈意见的及时对信息化技术在初中英语阅读课堂中使用的不足及时的改进，从而促进英语信息化阅读课堂使用的有效性和科学性。

5.结语

初中英语授课内容存在多样化的特征，作为施教者，在借助信息技术这一有效教辅元素的基础，实现化抽象为形象，整合英语教学和信息技术的目的。伴随时代的发展，信息技术水平也将会不断提升，因此在英语教学环节，教师也应当着眼与学情，积极探寻信息技术和学科教学的契合点，探寻出更利于中学生接受的教学实施方略。

[ 参 考 文 献 ]

[1]吕多新.现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[D].山东师范大学，2008.

[2]陆燕峰.信息技术与初中英语阅读教学有效整合的策略与方法研究[D].东北师范大学，2012.

[3]文芝玉.信息技术与初中英语阅读教学整合模式研究[D].东北师范大学，2008.

[4]唐凤英.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].英语教师，2015，05：130-132.