关于普通高中声乐特长生选苗及其培养研究

刘红梅+刘红玉

（湖南省长沙市岳麓实验中学 湖南 长沙 410000）

【摘要】 随着社会环境的发展和素质教育的推进，学校越来越重视学生综合素质的培养，社会对具有综合素质的人才需求更高，进入大学的方法增加，许多家长和学生都越来越重视艺术教育，声乐特长生也越来越多， 声乐类特长生的选拔和培养成为每一位专业教师和声乐考生关注的问题。本文试就普通高中声乐特长生选苗及其培养策略谈些想法。

【关键词】 声乐 特长生 高中 策略研究

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-149-01

学习声乐需要既有先天条件，也要有后天的积累。一个优秀的演唱者要具有先天的节奏感、音色、音准，也要通过后天的不断努力。声乐教育应当遵循什么样的规则，又要通过什么样的方式选拔人才呢？这是众多教育工作者需要不断研究和思考的问题。本文结合文献资料和自身经验，试就普通高中声乐特长生选苗及其培养策略谈些想法。

1.声乐特长生的选苗策略

1.1选拔音乐素质突出的学生

要想选拔一名合格的声乐特长生，需要全面考察学生的兴趣和潜能。选拔音乐素质突出的学生，需要对学生的声音素质有一个全面的了解。要把声乐特长生培养成一个优秀的演唱者，需要学生具有与生俱来的天赋：有质感的声音条件、准确的节奏感、良好的听觉、优秀的乐感等。如果缺乏这些先决条件，学生需要付出更多的努力，还不一定能够成功。因此，在选拔声乐特长生时，需要教师擦亮眼睛，正确评定学生的音乐素质。首先，需要了解学生的嗓音特点，进而通过试唱了解学生的音域宽度和真假声转换等，测试学生的潜能，经过多番综合测评，才能真正了解学生能否选择声乐这条道路，并能分析适合学生自身条件和特点的声乐练习方式。

1.2了解学生的兴趣积累，挖掘学生潜力

练习声乐不仅需要良好的先天条件，也要注重后天的兴趣和积累。在声乐生选苗的过程中，教师需要着重考察学生的语言表达能力、敏锐的观察理解能力、丰富的情感体验能力等。歌曲中蕴含着丰富的情感，切实的演绎这些情感，就需要学生理解和感受，并产生共鸣。因此，教师在品评学生的声乐素质时，要结合学生的生活经验，让学生从自己的生活实际和人生感悟出发，充分体会创作者的精神和心态，再通过自己的二次创作，饱含情感的演唱出来。

2.声乐特长生的培养策略

2.1充分提高学生的文化素养

即使是真正热爱声乐的学生，文化课成绩也不一定理想。2014年重新划定了文化课分数线标准，美术类考生文化课成绩不得低于相同批次普通类考生成绩的70%，音乐类不得低于65%，2015年有继续提高的趋势，这成为了艺考生最难跨越的关卡。艺考大军的人数有年年递增的趋势，进一步增加了艺考生进入大学的难度。因此，重视文化课，提高学生的学习成績，就成为每个教师都应当重视的问题。优秀的演唱者、歌唱家一般都是博采众长的。只有具有丰富的知识文化底蕴，才不会变成只知道演唱的机器，而是与歌曲意境完美融合。对歌曲的理解也离不开学识和感悟。因此，教师选拔艺术生也需要考察文化成绩，选拔具有一定学习潜力、并乐于学习、抗压能力强的学生。

2.2根据学生情况确定学习方向

京剧四大名旦梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生都是大师王瑶卿的学生，但四大名旦都各有特色，其秉持的风格和擅长的曲目都有很大差异。王瑶卿大师的教学无疑是成功的。只有因材施教，根据学生的实际情况确定其学习方向，不以教师自身为学生的翻版，不按教师喜好、而按学生特点来辅导学生，才是培养优秀声乐生的方法。教师不能只按照自身经验，根据过往现象就确定学生的学习内容，而要让学生自己摸索，逐渐发掘出学生擅长的部分，通过科学的指导方式，让学生在练唱的过程中发展自身个性，从而真正感受到声乐教育的真谛，成为德艺俱佳的人才。在演唱的过程中，要让学生有意识的用自身的动作、神态、微表情等表达歌曲情感，以引起听众共鸣。建议让学生对镜子练习，管理自己的动作与表情。声乐，可以比作将人体作为乐器，因此应当让学生后天勤加练习，熟悉自己的身体构造，并通过“闻香、听音、平躺呼吸、打哈欠、大笑”等身体动作和面部表情，体会到自己的呼吸过程和头腔共鸣，从而有意识的锻炼自己，提高学生的声乐能力。以达到量变到质变的目的。

2.3丰富学生的实践经验，提高综合水平

在学生掌握了基本的演唱方法，并逐渐培养出了演唱特色后，教师就需要为学生创造良好的舞台条件，或创设平台、举行活动等，为学生提供实践机会。综合性的声乐特长生培养离不开舞台实践，要提升学生的艺术综合素养，就要让学生不断丰富实践经验，既能锻炼学生的胆量，也能让学生在正式的演出活动中提升自己的临场素质。高中生往往存在社会经验不足的问题，对歌曲情感的感悟度不够，这就是为什么很多声乐生具有良好的歌唱技巧，演唱时却缺乏感染力，不能引起听众共鸣。在声乐实践活动中，也能丰富学生的生活经历，学生在实践中能够感受到层次更丰富的情感，有利于理解歌曲内容，了解创作者的情感，从而丰富自己的情感世界，增进所唱歌曲的感染力。通常情况下，声乐生都是组成小班练习，往往是几人一起上课，实践活动更有助于增强声乐生之间的联系，切实感受到自身的声乐水平。且学生合作过程中能够通过相互促进，达到整体声乐水平的提升。在声乐课堂上学习到的理论知识和演唱技能也能完全发挥出来，并对声乐艺术产生更深的了解和喜爱，有助于培养声乐生的舞台素质，并为其今后的声乐艺术学习打下良好的实践基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王宏亮.当前我国音乐艺考存在的问题及对策[J].音乐天地，2014，（06）：7-9.

[2]教育部《关于做好2014年普通高等学校艺术类专业招生工作的通知》2014.10.22.

[3]杨展.艺考视域下的高中声乐课堂教学初探[J].音乐时空，2014，（01）：172.