构建初中英语教学有效课堂的研究

袁珣

（湖南省娄底市第一中学附属实验学校 湖南 娄底 417000）

【摘要】 随着经济全球化的深入推进，我国逐步步入国际轨道，需要越来越多的英语人才，英语对于综合性人才的培养来说必不可少。初中英语课堂教学的目的，就是让学生能接触到一门新的语言，并在学习过程中发挥学生的主观能动性，并建立良好的学习习惯，通过学习英语提高自己的综合能力，并为将来的英语学习打下良好的基础。为了让初中生能熟悉英语，并熟练使用日常英语，初中英语教学的有效性研究成为了教育工作者的重点研究对象，本文结合初中英语教材和文献资料，再从自身和学生的实际出发，就如何构建初中英语教学有效课堂的研究提出意见和建议，为能让初中生对英语产生自主学习的动力、学好英语、适应社会需求等作出努力。

【关键词】 初中英语 教学模式 有效课堂 研究

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-101-01

1.革新教学理论，优化教学模式

在新课改目标的影响和社会发展的需求下，革新教学理念成为创建当代高效课堂、发挥学生的主观能动性、提高学生对英语学习的兴趣等的首要改革方向。传统教学方法将教师作为课堂的主体，按部就班、教师全权负责课堂内容的教学模式已经不适应当前的教学需求，也脱离了学生的实际。学生对于“一言堂”会感到枯燥乏味，缺乏学习积极性，在日复一日的背诵单词、短语和课文中，消耗了对英语的热情，也就不能产生创造性的思维，被动学习的学习效果不甚理想。因此教师需要结合学生的学习内容，优化教学模式，把学生作为课堂上的主体，采取教师和学生通力合作、共同学习进步的教学模式，引导学生解答问题，教师适当为学生提供学习思路，深入了解学生的共性和个性，并关注学生的日常生活，与学生一起制定学习任务和目标，必要的时候与学生一起参加活动，切实关注学生的思维活动和心理状况，营造轻松自由的课堂氛围，在师生平等的氛围中教授英语知识，就能逐步改进学生的学习方式，让学生适应新型的教学模式，自动自发的学习英语，提高英语科目的综合能力。

2.创设情境教学，提高学生兴趣

初中生正處于成长的关键期，学生会对自己感兴趣的事物积极钻研，认真思考。教师可以针对初中生这一心理特点，提高学生对于英语的学习兴趣和求知欲，尽量教授学生利用最快捷高效的途径获取英语知识，并不断创设新型的情境教学模式，提高学生的学习情趣。英语对于初中生而言是较为新颖的事物，虽然在小学有了一定的字词基础，却缺乏深度了解，一般来说，初中生在开始接触英语科目时都具有浓厚的兴趣，但随着课堂教学的深入推进，逐渐对英语产生厌倦心理，英语难度的加深、所需背诵的知识点增多，都会让学生难以适从，对于学习中产生的困难有了畏惧心理，这不利于提高学生学习英语的积极性，对学生的考试成绩也会有消极影响。英语作为一门语言，就应当多听多说，而非仅仅是枯燥无味的背诵字词。教师可以针对这一情况，逐步为学生创建与学习阶段相符合的情境教学模式。

3.让英语走进学生生活，营造学习环境

学生学习英语的最终目的，就是能将英语变为沟通交流、表达情感的工具。因此，初中英语教学的目标也不应当只是考试成绩，还要更多的关注学生的实践能力。传统教学理念里成绩至上的考核方式已经不适应当前初中生的学习要求，为了让英语真正走进学生的生活，成为学生潜移默化的学习对象，就应当为学生营造良好的学习环境，让学生在课堂上学习和积累，在生活中也能实践练习。因此，教师应当鼓励学生利用英语在日常生活中与人交流，并积极为学生创造使用英语的环境。例如，学校可以利用教学资源，将学校教室（Class X Grade X）、 实验室（Laboratory）、教学办公室（Teachers office）等校园生活和学习的场所用英语书写语言标识；用“first，second， third”等数字英语标注在教学楼的楼梯上，用Be Careful，Keep right，Be polite等英语标注在楼梯转弯处。在标注英语的同时也要标注汉字，让学生无意识的就记住这些单词，也能营造出一种更开放化的物质文化环境。

4.利用社会资源，开展英语活动

经济全球化也带来了社会生活的丰富、国际文化的交融等。例如母亲节、愚人节、圣诞节等新型节日的引入，为学生带来了与国际接轨的社会生活气氛，更利于学生学习英语。教师应当利用这些社会资源，与英语结合起来，开展英语专题活动，例如，在外来节日到来的时候，教师可以结合学校资源，开展丰富多彩的校内外英语活动。让学生动手制作英语小标牌、节日小道具、互送小礼物等，共同庆祝这些节日，活动过程中，可根据学生实际学习情况，要求学生用英语表达情感、交流心情等，让学生的英语能力和动手能力、人际交往能力等都得到提升。日常生活中，教师也可以举办话剧选段表演、英语歌曲演场比赛、小组编写英语故事并表演等活动，让学生能在轻松愉快的氛围中边玩边学，对英语产生喜爱，从而提高进一步学习英语的积极性。教师还可以结合政治、语文、生物等科目，让学生用英语讲述简短的小新闻、语文作文中的小故事、自己一天的学习生活、自由叙述大自然里的小动物、植物等，教师可以适当引导，在课堂上预留十分钟给学生自由交流和发挥的机会，调动学生的学习积极性，不断鼓励学生将英语说出口，不仅能提高英语语感，也能锻炼学生的胆量，更利于今后将英语运用到实际生活中。构建初中英语教学有效课堂的研究，就是以英语课文的知识为出发点，与学生的实际生活相结合，通过新型教学模式和革新的教育理念，指导学生提高英语科目的综合能力，为今后的英语学习打下良好的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张攀.不同写作水平的学习者在英语写作中词块使用情况的研究[D].苏州大学2011.

[2]曹剑波.英语交际教学法与英语传统教学法在初中课堂的结合与应用[D].辽宁师范大学2009.

[3]江庆心.论教师介入学生自主学习的重要性[J].外语界.2016（02）.