小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

王秀芝

（新疆省喀什市第三师第一中学 新疆 喀什 844000）

【摘要】 小学生的逻辑思维能力，既是小学数学教学的重要内容，同时也是落实“新课标”的重要目标，因而在小学数学教育方面，一定要重视学生逻辑思维能力的培养，只有这样，才能使小学生的素质得到提升，才能使他们在今后学习数学的过程中“由难变易”。本文对这一问题进行了研究，从自身多年教学实践入手，首先阐述了学生逻辑思维能力培养的重要性，最后就如何培养学生逻辑思维能力提出了一些有针对性的策略。

【关键词】 中小数学 逻辑思维能力 培养策略

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-092-01

小学数学具有重要的基础性作用。对于小学数学教学来说，除了要学生学生的课本知识之外，最为重要的就是培养他们的逻辑思维能力，这是重要的教育目标，同时也是重要的教学手段，只有培养学生的逻辑思维能力，才能使小学生在学习数学的过程中不会觉得难、不会讨厌数学。因而，教师在教学过程中，应当重视学生逻辑思维能力的培养，特别是要采取更加有效的策略，将培养学生逻辑思维能力融入到数学教学的全过程中，进而能够使小学数学教学的实效性更强、战略性更强、全面性更强，这是小学数学教師应当认真思考和研究的重大问题，同时也是落实“新课标”的重要措施，培养学生逻辑思维能力，在新的形势下只能加强不能削弱。

一、学生逻辑思维能力培养的重要性

小学生的逻辑思维能力不强，这是一个现实，因而数学对于很多小学生来说都比较困难，这就使他们的兴趣不浓，久而久之就会形成一个恶性循环。而培养学生逻辑思维能力，对于小学数学教学来说具有十分重要的价值和作用，突出表现在两个方面：一是能够使教学模式不断创新，培养学生逻辑思维能力是一个长期的过程中，因而在教学的过程中，教师围绕这一目标就会不断的进行创新，只有这样，才能更好地培养学生的逻辑思维能力，同时也会推动教学创新，因而教师在教学过程中树立这样的教学目标，能够实现教学模式创新与培养逻辑思维能力的良性循环；二是能够培养学生学习兴趣，当前制约小学生学习数学的最主要因素就是他们不理解数学，而通过对学生逻辑思维能力的培养，必然能够使学生不断的理解数学，而数学又是一个非常奇妙的学科，有很多逻辑，也有很多规律，学生一旦形成了逻辑思维能力，学习数学的兴趣大增，数学成绩也会极大提高。

二、学生逻辑思维能力培养的有效策略

在中小数学教学中，教师最头疼的就是如何让小学生听懂、会做，但一些教师没有找到关键点，就没有从培养学生逻辑思维能力入手，必然会出现这样的问题。这就需要教师要把培养学生逻辑思维能力作为重中之重，采取切实有效的措施，加大对学生逻辑思维能力的培养力度。

一是重视学生逻辑思维能力培养。培养学生逻辑思维能力，教师是否重视十分重要，只有教师重视这项工作，才能更好的向前推进，才能深入的研究培养学生逻辑思维能力的方式和方法。这就需要教师一定要将这项工作作为促进学生全面发展的重要教学创新活动，在开展教学的过程中，要抓住教学“关键点”，将培养学生逻辑思维能力作为破解教学难题的突破口，作为落实“新课标”的重要举措，积极推动教学工作创新。比如教师要把培养学生逻辑思维能力纳入到教学体系当中，在任何时候都要将其渗透到教学过程，同时还要积极探索新的教学模式，比如可以多开展一些能够启发学生逻辑思维的“拓展教学”，再比如还可以加强教师家长的沟通，告诉他们培养学生逻辑思维能力的重要性以及如何培养学生逻辑思维能力等等。

二是加强学生逻辑思维能力训练。逻辑思维训练是培养学生逻辑思维能力必不可少的重要环节，也是重要的举措，因而教师在教学过程中一定要加强学生逻辑思维训练。比如在数学素材“原来有8只小鸟，又飞来4只”，根据这些素材形成数学构思就是数学思维：原来有8只小鸟，又飞来4只，一共有几只？原来有8只小鸟，又飞来4只，飞来的比原来的少几只？原来有8只小鸟，又飞来4只，原来的是飞来的几倍？这样的训练，一定会对小学生“数学思维”的养成和提高具有重要的作用。开展学生逻辑思维训练，一定要坚持科学化的原则，要从学生的实际情况出发，根据不同年龄段、不同逻辑思维基础等开展思维训练，训练内容不能过多，也不能过难，要让学生通过思考就能答得上，这样也有利于培养学生的兴趣，在此基础上可以逐步加大难度。

三是狠抓学生逻辑思维能力提升。通过对小学生进行逻辑思维训练，小学生的逻辑思维意识就会得到提升，但仍然不具备较强的逻辑思维能力，这就需要教师要狠抓学生逻辑思维能力的提升，特别是要在创新逻辑思维能力培养方法方面进行下功夫。我在具体的培养过程中，高度重视探究式教学方法的应用，将探究式教学方法作为提升学生逻辑思维能力的重要措施，比如在设计培养学生逻辑思维能力课件的过程中，我会将学生分为若干组，让学生自己进行讨论和探究，而且每一组的探究内容都不一样，这样就避免了相互之间进行借鉴，在每个小组探究出结论之后，我还让其他小组的同学继续进行探究，说说自己的想法，这样能够在一次探究式学习过程中接受更多的逻辑思维训练，效果十分显著。通过这样的模式，我国的学生在逻辑思维方面都得到了很大的提高。

综上所述，对于小学数学教学来说，抓住培养学生逻辑思维能力这个“关键点”，可以使小学数学教学更具有成效，学生的兴趣可以得到激发，教学方法可以得到创新，因而教师一定要重视这方面的培养工作，重点要在重视学生逻辑思维能力的培养、加强学生逻辑思维能力的训练、狠抓学生逻辑思维的能力提升三具方面狠下功夫，使学生逻辑思维能力得到显著提升，为更好地开展教学工作、为学生未来更好地学习数学奠定基础和创造条件。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李臻.小学数学课堂教学中如何培养学生的自主探究能力[J].才智，2016，（20）：22.

[2]孙刚.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].黑龙江科技信息，2015，（21）：169.