情感教育在初中英语教学中的运用

梁玉媛

（广东省广州市增城区实验中学 广东 广州 510000）

【摘要】 素质教学的深入发展，使教育方法也日益革新，故此对提升初中生英语学习效率的问题也广受社会关注。新课程标准下情感教育方法的应用对初中英语教学来说有积极意义，能拓宽学生的情感，优化英语教学方法，从而提升学生英语学习水平。当前情感教学的方法应用已经逐步被家长和师生认同，在很多方面也获得较好的成效。本文主要概述情感教育的深入探讨，分析提升学生英语成绩的关键点，目的是激发学生的英语学习兴趣，让学生的英语学习能力得到质的飞跃。

【关键词】 情感教育 初中英语 教学运用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-087-01

教学改革的深入发展，情感教学因素是课程教学目标的重要构成部分，对初中英语教学能产生积极的效果，也能收到众人的广泛认同，这也是初中英语课程教学的重要方法和手段。初中英语教学中语言教学是关键，所以教学中穿插部分情感交流，能让教学活动开设的更加完善，也能对学生的教学效果和英语学习积极性产生较大的影响，基于此，情感因素在初中英语教学中的作用不容忽视。

一、初中英语教学与情感教育的联系

第一，人的行为和思想的内部因素均是情感，它能直接的对学生英语学习成绩和学习效果产生影响，所以人对知识的情感是学习活动开设的关键点。教学活动开设期间学生的智力和情感这两方面都会影响学生的英语学习效果，若教师教学期间是带着情绪上课，或是带着有色眼镜看待英语学习成绩欠佳的学生，这就较难与学生亲近，导致教学效果不佳。初中阶段，愉悦和积极地学习情感能让学生的思维更为活跃、精神更加振奋，也能激发学生的情感因素。反之，在学习期间否定的学习态度，能让人心情极度不满，也会产生厌恶和烦闷的心态，导致学生对学习产生反感，对英语有着逆反心理，最终学生的英语学习成绩会直线下降。基于此，积极的情感因素在英语教学中利用十分必要。第二，情感是英语教学的目的和手段，也能体现出部分非智力有因素的地位和作用的，能直接对学生的知识认识过程和智力发展产生影响。

二、初中英语教学中培养学生的情感

（一）重视和谐的课堂氛围

和谐学习氛围对培养学生外部环境感知有积极意义。英语教学主要是课堂教学中开展的情感交流，不但能直接影响学生的情绪和情感，也能加深学生的认知力。师生关系的共建主要是建立在尊重、亲切和信任的前提下，通过情感让师生之间的喜爱加深，教师就能借助于形象直观的情感表达，给学生创设和谐的语言学习氛围，进而培养学生的学习体验。

教师在教学活动期间重视挖掘教材中的情趣因素和艺术魅力，以改变课程的学习氛围。教学过程中，教师可以将潜在情绪因素挖掘出来，通过再创造，让学生在浓厚的学习中有所收获。

（二）让情感填满课堂

教师在教学活动开设期间要将所有的爱都倾注给学生，其實这种情感活动对学生的影响意义较大，要求教师对待学生保持一颗童心，这样能拉近师生距离。第一，教师对学生的情感要做到合理的引导。教师要真心的关心学生，探寻学生的细微之处，做到尊重和信任学生。有学生获得成就以后，教师和学生间能相互祝贺，有了困难以后也要形成互帮互助。其实情绪波动中受到影响最大的初中学生，他们若遭遇到学习失败后可能会在今后相当长时间内失去对该学科的兴致，因而教学活动期间，初中英语教师要重视与学生的每个相处环节，表达出同学之间的爱，让学生感受到学习的温馨气氛，借用此种方式能让师生之间的情感交融加速，以优化教学效果。想要在情感上对学生开展培养，作为教师就要将自己的满腔热血倾注其中。第二，教师对教材的深入挖掘和了解，在对其进行德育渗透的时候，若教师不能深刻挖掘具体的情感内涵，学生的整体课堂情感状态必然是压抑和封闭的。故此，教师应尽量将枯燥和抽象的学习活动以兴趣教学的模式呈现出出来，使学生能达到情感共鸣，最终获取思想教育的真、善、美。第三，教师在教学活动期间也要避免“灌输式”的情感教学体验。

（三）重视激发学生的学习兴趣

初中阶段的英语学习，是一个人在学生时代非常重要的一个基础性英语学习阶段。然而由于年龄的特点，很多学生对相对枯燥，练习量较大且需要记忆大量基础知识的英语学科并不十分感兴趣。甚至很多学生在初中阶段，对待英语学科的态度是非常反感的，其厌学情绪非常严重。对待这些学生，如果不能及时的对其思想进行引导和纠正，很容易造成学生心理上的偏差，使感情培养无法进行。情感教育最主要的目的就是提高学生对学习的兴趣，通过学生的自主学习来提升学习效率和学习质量。因此，培养学生的情感需要使用科学合理的手段，从教学方法上下手。教师在课堂中不应始终保持着固定的教学模式，在教学上要积极创新，用一些富有心意的教学方法来吸引学生，通过多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地投入到课堂学习当中去，从而达到培养情感的目的。

（四）创新教学方法的运用调动学生学习情感

教师在课堂教学中应该合理的利用各种资源来完成教学工作。当今社会的科技水平越来越高，学校中的相关教学技术设备也越来越完善，计算机多媒体等教学工具的应用也越来越广泛。课堂教学中教师可以利用多媒体技术来提高教学质量。

结语

总之，情感教育期间，建立融洽的师生关系十分必要，和谐的课堂氛围中良好教学效果的营造，对养成学生健康人格有着积极影响。能让学生在课堂上发表自己的言论，活跃课堂的气氛，激发学生的想象，从而让学生的兴趣和热情都极高，最终进入到俱佳的学习状态中。

[ 参 考 文 献 ]

[1]苗运香.积极情感在初中英语词汇教学中的实验研究[J].安徽农学通报（下半月刊）.2013（06）：14-15.

[2]周宏.初中英语教学中情感教育的运用探析[J].辽宁经济2013（05）：12-13

[3]马丽敏.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].河北农业科学.2015（03）：12-13.

[4]周莉英.在初中英语教学中对学生自信心的培养[J].华中师范大学2013（05）：12-13.

[5]王佩源.互动教学法在初中英语口语教学中的应用研究[J].河南大学.2014（07）：32-33.