初中地理教学如何构建高效生本课堂

张学利

（新疆乌鲁木齐市第十五中学 新疆 乌鲁木齐 830000）

【摘要】 初中教育是九年义务教育的中间点，承担着与小学教育衔接，服务于高中教育的责任，地理是初中学习中的一门新的基础性学科，也是最具有学习难度的一门学科。本文将主要探讨如何在初中地理中构建高效生本课堂做出阐述，具体如下。

【关键词】 初中地理 高效生本课堂 措施

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-058-01

“生本课堂”具体是指老师在教学的过程中对教材进行二次开发，以学生为学习的主导者，改变传统教学的僵性模式，提高学生的学习的积极性和主动性。初中的地理学习具有一定的难度，但它的存在并不只是为了应对考试，更是为了更好地服务于生活。高效生本课堂要求老师在教学时，改变课堂教学的方式，把学习的主导权交给学生，根据学生的实际学习情况，采用新颖的教学方法，引发学生对学习的兴趣，让学生主动学习，从而增加学生在课堂上的学习有效性。

一、初中地理教学存在的问题

近年来，教育部门一直在对义务教育进行课程改革，在一定程度上我国的教育事业取得了很大的进步。但是在当下的初中地理课堂教学中还是有不少的问题存在：

1.硬件設施缺乏。有的学校由于各种原因，没有配备相应的地理实验室和配套的地理实验器材，有的教师在课堂教学中只是通过演示让学生了解实验，没有通过学生的亲自动手实践去掌握知识，在一定程度上影响了学生学习的主动性和积极性。

2.课堂教学形式呆板。尽管教育改革进程一直在不断推进，但是新课标要求没有得到真正落实，传统的教学模式仍然大量存在，初中地理老师一味的通过“传输”模式进行教学，没有与学生进行互动，没有根据学生的实际学习情况完善教学内容，影响了学生学习初中地理的兴趣。

3.学生厌学心理。初中地理是学生从小学升入初中后增加的一门学科，又具有一定的学习难度，很多学生会因为不适应跟不上老师的学习进度，从而产生消极、自卑等厌学心理。

二、构建初中地理高效生本课堂的具体目标

高效生本课堂是一种理念和教学实践，高效生本课堂能够最大化达成课堂教学目标。教学目标是指教师进行课堂教学活动所要达到的目的，从而让学生在学习中有所收获。初中地理高效生本课堂的教学目标大体上包括以下几点：

1.提高学生学习兴趣

教师在教学过程中可以利用互联网、音频等现代化技术资源向学生展示一些无法在课堂上完成的地理实验等课外地理知识，让学生去了解更多课本之外的地理知识，激发学生对地理的好奇心，从而增加学生对地理的学习兴趣，提高其学习自主性。

2.教会学生学以致用

地理知识在学生的日常生活、科学技术、社会生活中都有着广泛的应用，地理学科对科技进步和社会发展具有极大的影响，人类生活的每一个方面都与地理学的发展息息相关。初中地理的学习，不仅仅是为了让学生学好课内知识，更多的是为了学生能够将所学应用到日后的生活当中，老师在课堂教学之余，可以引导学生在生活中应用地理知识，对于自然中常见的地理现象可以用所学的地理知识解释清楚。

三、构建初中地理高效生本课堂的实施策略

高效生本课堂要求老师在教学时，改变课堂教学的方式，根据学生的实际学习情况，采用新颖的教学方法，引发学生对学习的兴趣，让学生主动学习，从而增加学生在课堂上的学习有效性。高效生本课堂能够帮助初中地理教师达到课标要求的教学目标。为了能够实现高效课堂教学，本文针对初中地理提出以下几点教学建议：

1.创造良好的学习氛围

要让学生积极主动地学习，就要给学生创造一个良好的学习氛围，活跃课堂气氛，让学生真正参与到课堂中，这可以帮助教师提高生本课堂教学的有效性。老师可以在课程开始之前，给学生布置预习任务，让学生提前了解要学的知识并查阅相关资料，可以使学生在课堂上更快地进入学习状态，紧跟老师的教学进度。例如初中地理人教版教材当中，实生对于世界地理图形和地名的认知由于地名和地形复杂多样，学生很难记牢，某些学生甚至对地理有害怕去学的心理。针对这些情况，通过编口诀的方式使他们去记忆地名：东朝鲜北蒙古、东北西北俄罗斯、西部哈吉塔阿巴、西南印尼和不丹、南部缅老和越南。通过这种方式，课堂的学习气氛活跃，学生也愿意主动极积去学习。

2.增加教学内容

教师在教学过程中可以利用互联网、音频等现代化技术资源和相关地理教材匹配的器材，向学生展示一些无法在课堂上完成的地理实验等课外地理知识。还有学生对于教材当中的某些地理的抽象化概念理解深刻，例如在地球自转一章当中，可以地球仪来模拟地球自转，并通过多媒体教学资源加以巩固，以此激发学生对地理的好奇心，从而增加学生对地理的学习兴趣，提高其学习自主性。

3.鼓励学生自主学习

地理教师在课堂教学中，要应用导学案教学（导案学是一种符合新课标要求的创新型的教学方案，由一门学科的所有教师共同编制，通过将所有教师的个人教案相互融合，经过分析研究后编写而成），引导学生自主学习；同时，老师可以通过提问、小组讨论等方式，活跃课堂气氛，让学生的大脑进行更多的思考，激发学生的学习欲望。

四、结语

总而言之，高效生本课堂的目标应是用最少的时间和最少的讲解让学生学会更多的知识，充分发挥学生的学习主动积极性，获得更多学习效益的一种教学模式。初中地理教师在教学过程中，如果想要拥有一个学生学习效率更高的生本课堂，要在教学时，改变课堂教学的方式，根据学生的实际学习情况，采用新颖的教学方法，引发学生对学习的兴趣，让学生主动学习，把学习的主动权交给学生，从而增加学生在课堂上的学习有效性。

[ 参 考 文 献 ]

[1]曾佩青.初中地理教学如何构建高效生本课堂[J].读与写（教育教学刊），2014，08：138.

[2]马红淦.论初中地理教学如何构建高效生本课堂[J].中学课程辅导（教师通讯），2016，23：66.