浅谈如何提高中学生英语阅读能力

王炜

（湖南省湘西州第二民族中学 湖南 湘西 416000）

【摘要】 随着高考改革的不断深入和高效课堂教学模式的稳步推进，传统教学模式已为多媒体授课模式所取代。课堂信息容量加大，高考题型中语法单项选择题被删减，阅读文章篇幅增加，这对学生的阅读理解能力提出了更高的要求。如何让学生在有限时间内从文章中获取有效信息，顺利完成阅读任务，变得十分重要。

【关键词】 英语阅读 能力 技巧 提高

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-039-01

多年从事中学英语教学的经历告诉我，一个中学生要想在高考英语中获得胜利，就必须在日常英语学习中，努力提高自身的阅读理解能力。随着英语阅读理解能力的提升，学生自然就会喜欢上阅读英语文章，同时促进英语听力、口语和写作能力的提高。本文就如何提高中学生英语阅读理解能力，谈谈自己的几点看法。

一、坚持朗读，多记单词

在每次的英语测试中，总有部分同学在做英语阅读题目的时候，看了一半阅读材料就不太愿意做下去了，随意选几个答案填上就算完成了任务，其考试结果往往不理想。事后找其谈心，学生普遍反映自己的词汇量太小，一篇文章中有太多的生单词，自然无法理解文章的内容。这种状况应该引起老师的高度重视，词汇量的大小与学生阅读效率密切相关，扩大词汇量是提高学生阅读能力的首要条件。帮助学生增大词汇量，要有一套循序渐进的方法。

二、快速阅读，紧抓要点

老师在上新授课Reading部分时，先让学生看 Part A的问题，接着播放一篇课文录音，让学生带着问题去听文章，去思考，同时注意英语单词的发音。然后学生再对文章进行Fast reading，在文章中标出答案，在做考试题中的四篇阅读文章也一样，快速讀问题，大概把握文章涉及的主题内容。在阅读时要求学生抓住文章的有效信息点，特别要注意首段和最后一段的内容，其它内容可以采取略读或者跳读的方法，不需要弄懂文章中的每一句话和每一个单词。在英语考试（尤其高考）的文章中，学生总会遇到生疏的单词，要在任何考试中都理解题中的每一个单词是绝对不可能的。

三、限时阅读，提高阅读水平

学生英语词汇量在不断扩大，但在考试中有的学生英语成绩的提高幅度不大。究其原因，是他们做题的速度太慢，根本无法完成试题。那么，是什么原因造成学生阅读速度跟不上呢？原来，在平时布置的课后阅读训练中，他们做得很随意，不是在老师规定的时间内完成的。一般高考阅读选择四篇文章，字数在1800字左右，我要求学生在30-35分钟内完成，但是有的学生平时自己练习时做了50分钟。一篇阅读完形，20个空，我要求他们在15-18分钟内完成，他们平时竟花了半个小时。长期以这种速度去阅读，让学生养成了拖沓的坏习惯，考试中也快不起来，严重影响了阅读速度。针对这种情况，就要求老师在课堂上逐步提升学生的阅读理解能力，最有效的方法就是对学生进行限时训练。我的具体做法是，每隔三天就在课堂上进行一次限时阅读训练，按照每篇文章8分钟的速度，每次训练的阅读量不同，一次不能太多，不能让学生疲劳。这样做，既训练了学生的阅读速度，又能提高学生的阅读效率，每两周坚持做一套完整的英语高考试卷，让学生为未来的高考热身。

四、分析难句，促进理解

通过平时多次的英语阅读训练，学生出现了新的问题。有的学生很苦恼地告诉我，做题时碰到的生单词也不多，可读一遍下来，就是不懂里面的意思。原来，阅读文章中的长、难句是学生阅读的“克星”。在日常教学中，教师就应注重这种长、难句的讲解分析，如定语从句，名词性从句，宾语从句和非谓语动词的用法。首先，我让学生在阅读的过程中标记出影响他们阅读的句子。然后，要求学生用30秒到1分钟时间自己尝试分析它们的句型和语法，例如：What I want to say is that having finished my homework，I decided to go out tomorrow.如果学生能独立完成句型分析，我会加以表扬，这对其他不会分析的学生则是一种压力转动力的过程；如果学生无法自己分析，我则会引导学生通过查找主干的方法，抽茧剥丝，找出句子的主干，以及其它部分的语法功能：这句话的句型结构是主系表，What引导主语从句，is 是系动词，that 引导表语从句，表语从句中包含了一个现在分词完成式作状语的结构。这样的长难句子分析多了，学生就能快速分析句子结构，从而弄懂句子的意思。

五、结合上下文，整体理解

在多年的英语教学实践中，我发现了另外一个奇怪的现象，有的学生英语基础不错，英语单词词汇量也还算好，但在做英语阅读练习时效果欠佳。究其原因，是这些学生在做英语阅读题目时，不能结合上下文从整体上把握文章的基本内容，学生在理解题目意图的时候出现了较大的偏差，这也直接导致许多学生在做高考新题型7选5时难以下手。所以，教师在平时教学中，要向学生特别强调，在进行英语阅读训练时，一定要把握段与段之间的逻辑联系，不要深究个别生疏单词的意思，而是要从整体上把握文章意思，从文章的层次和结构上找出线索，构建框架，再到段落中找到问题涉及的信息句。

六、静心阅读，提高效率

在英语考试中，一定要让学生稳定情绪，学会静下心来。同时对自己要有信心，阅读时要全神贯注，自信自己理解的内容是准确的。有时间检查一遍的同学，除非自己对答案很有把握，否则不要轻意修改答案。阅读时还应用心细读，不能出声，这样的话，阅读效果会更好，信息点就会找得更准确。

总之，提高英语阅读理解能力不能一蹴而就，它需要学习者坚持练习，太急于求成往往达不到效果。另外，我们应多注重培养学生英语阅读的兴趣，在实践教学中多引导学生阅读，才能为今后更好地学习英语打下基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]罗诗耀.阅读教学中的学法指导. [J]《中小学英语教学研究》.

[2]刘亦春.学习成功与不成功者使用英语阅读策略差异的研究.[J]国外外语教学，2002（24-29）.

[3]刘松. 浅谈NMET中的阅读理解.《中小学英语教学与研究》，2003，（5）.

[4]胡春洞.《英语教学法》.高等教育出版社，1989年.