高中英语阅读教学改进对策探究

蒋媛

[内容摘要]随着新课程改革，我国高中英语阅读教学已经有了较大的改进，但是，受到传统教学的影响，我国高中英语阅读教学仍然存在一些问题，如何改进高中英语阅读教学，是所有英语教学工作者关注的问题，本文先分析高中英语阅读教学改进的重要性，通过提出现在高中英语阅读教学中存在的问题，针对这些问题进行分析，为改善高中英语阅读教学提出几点建议。

[关键词]高中英语 阅读教学 对策

一、高中英语阅读教学改进的重要性

高中的英语学习是对高中生未来影响比较大的，现在英语的应用已经从课堂渐渐延伸到我们的生活中，甚至熟练的掌握英语知识有可能会影响到学生未来找工作，高中生的理解能力算是人一生中理解能力比较好的阶段了，有效的教学可以大幅度的提高高中生的英语成绩。

高中英语对学生的要求不再是简单的背背单词、了解一下简单的语法了，而是要求学生掌握英语思维，在英语口语、写作上都有所提高，英语阅读就可以帮助学生了解词汇、句子、语法之间的关系，帮助学生提高英语思维。

高中英语阅读的教学如果没有找到好的方法，就會使得学生错过高中这个理解力较好的时间，英语各个阶段的学习之间关系十分的密切，一个部分落下了就有可能会影响到后面整个英语的学习，对学生以后学习英语造成影响，好的教学方法可以激发学生对英语学习的热情，丰富教学内容，大力提高教学质量和学生对英语的理解。

二、现在高中英语阅读教学中存在的问题

1.老师的教学方法存在问题

虽然新课改已经推出有一段时间了，但是，现在大部分的高中英语阅读教学依然采用的是传统的教学方法，整个教学的进行都是以老师为主，老师在课堂上不停的讲解书本上的知识，下课布置一堆课后作业，学生在上课也就是一味的听、记，下课完成作业，这样单方面灌输式的教育不仅会使得课堂上效率不高，甚至会使得学生失去对学习的兴趣。

而且，高中英语老师在对文章进行讲解时，都只是针对文章中的生词、语法进行讲解，大都是老师读一遍学生读一遍的文章讲解模式，这样的讲解文章，剥夺了学生学习整篇文章框架、结构或者更内在的知识的权利，只能跟着老师的步伐走。

2.学生的学习方法存在问题

在老师教学方式的引导下，学生对英语阅读的学习方式也会出现问题，由于老师过于注重文章词汇与语法的讲解，于是，学生在自主学习英语时，也会把文章的词汇和语法放在首位，自习时就是一味的读文章，对文章里面存在的知识点没有更深的了解。

还有，我国高中生的英语词汇量、英语基础都比较薄弱，在学习英语时就会比较费力，加上没有良好的语言环境，在学习英语之后，对学习过得知识没有及时的回顾，就会很容易忘记知识点的内容，在学习英语文章时，没有老师的引导，就不容易找到好的学习方式，没有找到好的学习方式，就很难对英语文章进行再理解。

三、改进高中英语阅读教学的对策

1.改进老师的教学方式

上文中分析了传统英语阅读教学方式的问题，老师们应当结合自己教学中的问题，进行探讨，首先在改变教学方式之前，先让高中英语老师们聚在一起，各自根据自己教学方式中存在的问题进行探讨，结合每位老师教学中的优点.改正自己的缺点。

其次，在老师们探讨结束之后，就可以在课堂上进行英语阅读教学的改进了，新型的教学方式是一种开放式的，鼓励学生自主学习的，而且老师要注意，课堂上的主角是学生，而不是老师，课程的内容要根据学生的情况制定，老师要注意在讲解英语阅读知识点时，将文章中存在的知识点讲的全面一点，还要注意给予学生提问的时间，对学生不懂的地方一一解答。

英语阅读本来就不是一个特别死板的教学内容，相对英语知识中较为枯燥的词汇和语法的学习而言，英语阅读有更多的可变性，在进行英语阅读教学时，可以结合有意思的内容对文章中的知识点进行分析，不要只是枯燥的讲解内容。

2.引导学生寻找正确的英语阅读学习方式

对于英语阅读的学习，学生很难自己找到好的学习方法，老师要有意识的引导学生，在进行文章讲解时，先叫学生将自己第一遍没有看懂的地方记下来，等到老师讲解时，针对自己不懂的地方加强学习，等到老师讲解完了再看一边，还有不懂的地方就可以单独请教老师。

老师一定要鼓励学生多思考、多提问、自主学习，不能给学生不敢向自己提问的形象，对待提问的学生要有耐心，老师也可以先不讲解文章，而是将文章交给学生自己，培养学生的自主学习能力。

总结

高中英语阅读的学习对于一个高中生来说十分的重要，能够帮助学生理解英语文章、建立英语思维，但是，一个学生再爱英语阅读，如果英语老师没有好的英语阅读教学方式，就很难大幅度的提高学生的成绩，老师在进行高中英语阅读教学时，要注意找好自己的角色，为学生创造一个适合的学习环境，引导学生找到适合的学习方法，以此来改进高中英语阅读教学。