综合高中班集体文化建设的基本架构与新思路探索

张长君

[内容摘要]在班集体形成与发展中，班级文化作为核心组成部分，其良好与否不仅直接影响着班集体的稳固与活力，同时影响着学生的健康发展。如何建设班集体文化，已经成为综合高中班集体建设中面临的重要课题。本文即立足综合高中现状，对综合高中班集体文化建设的基本架构与新思路进行探索。

[关键词]综合高中 班集体文化建设 基本架构 新思路

综合高中，在职业学校中是一种为学生提供升学为主、就业为辅的教学模式，着重对综合性人才的培养。综合高中是一种与普通高中和普通职业教育有显著差别性的教育类型，现有的普通高中班级文化建设及职业学校班级文化与综合高中学生生存、发展状况并不匹配，这就决定了重建综合高中班级体文化的必要性。在这种情况下，如何重建班集体文化建设架构，创新思路，探索综合高中班集体文化建设途径、方法和规律，是综合高中教育工作者亟待解决的课题。

一、综合高中班集体文化建设的基本架构

班级文化，是一种区别于社会文化与学校文化的独特班级生活方式，其创造者为班集体师生全体成员。班级文化如同一面镜子，映射着一个班级内学生的价值观、人生观等。综合高中班集体文化建设，不仅是教育改革发展的需要，而且是班级自身成长的需要，同时是学生人格塑造的需求。

国内外关于班集体文化的研究虽然很多，但较少涉及综合高中班集体文化建设。综合高中在人才培养上，除了要求学生具备扎实的文化基础知识，同时要求学生达到一定的专业技能标准。其区别于普通高中的教育目标，使其班集体文化建设也需要有一定区别。基当前于综合高中班集管理内容和模式单一，教师过分关注分数与纪律，校园文化缺失，忽视学生人文素养的培养等问题，综合高中班集体文化可以以班级环境文化、班级制度文化、班级精神文化建设为基本框架，建设全面的综合高中班集体文化，以班级文化来熏陶和规范学生的日常行为，提升综合高中学生的文化素养与道德操守。

二、综合高中班集体文化建设的新思路

1.综合高中班集体环境文化建设思路

班级环境文化建设在班级文化中属于基本组成部分，相对来说在班级文化中也是其最为直观的一种外在表现形式。班级环境文化建设是一个班级精神面貌的具体反映。除了包括教师环境的布置外，还包括班级中的育人措施，以及班级中座位的编排调整，班级中黑板报的创办与管理等。作为综合高中学生学习的重要场所，班级环境的好坏，对学生精神与学习有很大影响。在教室环境布置方面，教师应充分发挥黑板的作用，教师负责提出合适的主题，让学生对板报自行设计编写；在座位的安排方面，教师可以根据身高来排座位，也可以根据学生习惯、学习好坏均衡地分配座位；在教室墙面的布置上，可选择张贴学生热衷的名人名言，同时可将课程表、作息时间表、值日表等合理地贴在各面墙上，根据学生需求物尽其用；在教室环境卫生方面，合理安排班级值日，保持教室的洁净、整齐，营造舒适的教室卫生环境。

2.综合高中班集体制度文化建设思路

国家的有序运行离不开有效的制定建设，对于综合高中班级体来说，同样离不开制约学生行为的契约制度。班级制度虽然表现出一定的强制性，主要用于约束学生的行为，但在制定的过程中，教师应本着以人为本的理念，来构建综合高中班集体制度文化。班级制度应体现出对学生的关怀，其操作过程必须公开公正，对全体学生一视同仁。综合高中学生学习任务比较紧迫，在班级体制度建设中应着重出勤、作业纪律，同时还要重视学生的宿舍、生活习惯等，通过制度约束全面规范学生各种不良行为的发生。除了基本的纪律建设外，行为文化建设也是班集体制度文化建设的一部分。综合高中生活枯燥、课业繁重，教师在班会课中应对一些活动经常展开，也可鼓励学生多多参加课外活动，让学生在各种活动中感受到生活中各种不同形式的约束与规则，提高整个班级自律底蕴，并逐渐内化为品质。

3.综合高中班集体精神文化建设思路

相对其他班级文化，班级精神文化是一种深层次的班级现象，无法直接展示，但却处于核心地位。班级精神文化建设存在多方面和多主体性，在良好的班级文化支撑下，综合高中班级的运行法则才能永久。在班级体精神文化建设上，综合高中教师可对班级的共同愿景进行挖掘。对班集体来说，班级共同愿景是一种重要凝聚力。教师可先鼓励学生树立个人愿景，在课堂或课后收集学生以不记名形式写下的愿望，然后将所有人的愿景汇集起来，将普遍愿景作为班级核心价值观，以言行督促学生为了心中愿景而努力，提高整个班级学生学习兴趣和积极性。

通过对综合高中班集体文化建设基本架构与新思路的探索，能够有效建设适合综合高中的班集体文化，促進班主任教师的专业成长，找准班级管理的有效模式，使每个学生的个性素质得到发展。