当代中学生该怎样记课堂笔记

季剑

摘 要：上课记录课堂笔记是中学生的优良传统，通过记录课堂笔记能提高课堂效率，帮助中学生巩固记忆课堂内容。随着现代信息技术走进中学课堂，传统的课堂笔记也出现了许多变数，当代中学生该怎样记录课堂笔记才能最大限度地提高学生的课堂听课效果呢？这是每一位中学老师应该思考的问题。

关键词：中学生；课堂笔记；作用

一、记录课堂笔记的作用

1981年，美国心理学家巴纳特曾以大学生为被试验人做了一个实验，研究做笔记与不做笔记对听课学习的影响。大学生被分成三组，同时学习1800个词，甲组为做摘要组，要求他们一边听课，一边摘出要点；乙组为看摘要组，他们在听课的同时，能看到已列好的要点，但自己不动手写；丙组为无摘要组，他们只是单纯听讲，既不动手写，也看不到有关的要点。学习之后，对所有学生进行回忆测验，检查对1800个词的记忆效果。实验结果表明：在听课的同时，自己动手写摘要的组学习成绩最好；在听课的同时看摘要，但自己不动手的组学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记，也看不到摘要的组成绩最差。适当地记录课堂笔记，是提高课堂效率非常有效的途径。

二、当代中学生对记录课堂笔记的困惑

随着现代信息技术进入课堂，课堂上包含的信息量大增，给中学生记录课堂笔记带来了多方面的变化，如果中学生还跟以前一样记录课堂笔记，可能就无法认真听老师的课堂讲解，可能就不能听清楚老师对课堂难点内容的剖析，甚至根本没有听老师的讲解。鉴于现代信息技术对现代中学生课堂带来的特点，有些教育专家提议将学生从课堂笔记中解放出来，老师上课前将上课要讲的内容以学案的形式全部打印出来分发给每一位学生，学生在课堂上基本不需要记笔记，只管专心听老师讲课即可。专家的本意是将所有学生都从记录课堂笔记中解放出来，大家都集中精力认真听老师讲解，提高课堂听课效率。但不少学生上课时听着老师的讲解，思想就出现了开小差的现象，更有甚者，直接将老师的讲解当成了催眠曲，一节课下来，不但没有提高课堂效率，甚至课堂效率降低了许多。要不要记录课堂笔记，怎样记录课堂笔记才能最大限度地提高课堂听课效率，这可能是许多中学生心中的困惑。

三、打印技术在中学生课堂笔记中的合理应用

学生上课记录课堂笔记这是毫无疑问的，关键是怎样记录课堂笔记。我们应该根据不同学科的不同特点，将打印技术合理地应用到现代中学生的课堂笔记中。例如，各门学科的老师在课堂上列举的一些典型例题都是课堂笔记中应该出现的内容，一个例题往往代表一种类型的题目，不管是课后复习还是考前复习，这都是很好的复习资料。这些例题可能题目比较长，甚至里面还有一些比较难画的图，如果让学生抄写这些题目，就需要较长的时间，如果这些题目由老师在课前打印出来提前发给学生，就给学生节省了抄题目的时间，可以让学生把精力全部集中在老师对这些题目的分析和讲解上，进而完全“吃透”这些例题。当然，关于课堂例题的解题方法和步骤，在打印的学案上，老师一定要留出适当的位置，让学生手写完成，对于解题的一些注意事项和规律性的总结，也应该在师生共同完成后，让学生以手写的方式呈现在学案的适当位置。如果课堂时间充足，就在课堂上当堂完成手写内容，如果课堂时间紧张，也可以让学生在课后复习时将手写的内容补全。这样既不会让学生将时间浪费在抄写题目上，又让学生抓住了课堂的重点和难点内容，甚至以前记笔记偷工减料的学生，也不得不将老师留下的空位补全。例如，在进行理科课本内容讲解时，一定要在学案上预留出定义、公式、定理的位置，让学生在课堂学习的过程中手写补全，这样既可以有效地防止学生出现思想不集中的现象，又可以让学生在手写这些内容时，手眼脑并用，加强记忆。

四、课堂笔记在信息技术课上的作用

当代中学生信息技术课本的特点是“杂”和“浅”，包含很多内容，而且许多内容都是简单地提及，根本没有具体的操作步骤供学生参阅。如果学生在信息技术课堂上没有记录课堂笔记的习惯，可能许多知识都是刚学完不久就忘记了。例如，在学习Flash动画的制作时，老师可能把Flash动画制作的具体過程完美地教给学生，当时的课堂效果可能很不错，学生基本上都掌握了简单Flash动画的制作过程，可是等到下次上课时，部分原本已经掌握了制作过程的学生，却不能做出一个简单的Flash动画。老师应该在讲解简单Flash动画的制作过程时，分发给每个学生一张学案，要求他们在学会简单Flash动画的制作后，及时归纳总结出制作简单Flash动画的步骤，并记录到学案中。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”有一个好的记忆力可以很快地记住某些知识，但通过做笔记，手眼脑并用可以增强记忆，同时当人们的大脑忘记部分信息时，可以通过查阅笔记帮我们恢复记忆、巩固记忆，当代中学生应该通过合理地记录课堂笔记来提高课堂的听课效率。