新课改背景下提高初中英语教学有效性策略

马佳妮

摘 要：随着时代的发展，传统的教育模式已经不能顺应时代的发展。所以，在新的历史条件下，新课程改革成为教育领域的一大变化。对于初中英语教学来说，还存在着许多不适合新课程改革的问题。主要针对新课改背景下提高初中英语教学的有效性进行分析，帮助初中英语教学水平得到显著提升。

关键词：新课程改革；初中英语；积极性；课堂效率

英语作为一门在世界范围内广泛使用的语言，其重要性是不言而喻的，初中阶段是培养英语基础的关键时期。因此，提高初中英语课堂教学有效性，可以帮助学生夯实英语基础，为以后的进一步学习创造条件。但是在实际的教学过程中却存在着许多不合理的地方，而如何有针对性地提高英语教学的有效性就成为教育工作者需要深入思考的问题。

一、初中英语教学有效性的含义

有效性教学是新课程改革中对于英语教学提出的重点要求，是提高初中教学质量的重要组成部分。简单来说，开展英语有效性教学就是优化教学环节，设计更为合理的课堂顺序，运用多样化的教学手段提高学生的英语水平，结合学生的实际情况，创造一个适合学习的和谐环境。作为初中英语教师，不仅要了解和熟知新课程改革相关的定义和概念，更要用灵活的思维将这种思想灌输到实际的教学工作中。

二、当前初中英语有效性教学存在的问题

当前初中英语课堂教学有效性状况并不乐观。首先，教师在课堂中的内容设置过多，时间分配十分不合理。虽然不少教师意识到了这个问题，但是改变程度比较低，采取措施很少，仍然延续着传统的灌输式课堂教学模式，教师自己是主导者，学生只是被动地接受知识；其次，英语学习多是死记硬背，缺少灵活应用。在一定程度上来说，虽然必要的单词记忆是必不可少的，但是过于强调死记硬背而忽略了对于英语的实际应用，不利于学生能力的提高；最后，过于专注英语成绩的高低而忽略了英语素养的培养。诚然，考试是检验教师教学水平高低和学生掌握知识的参考依据，但是也不能完全依赖于考试。以成绩论英雄的评价标准会在一定程度上导致教师对于成绩过于看重，也会导致学生更加功利化地学习和看待英语，违背了英语教学的初衷。

三、影响初中英语教学有效性的因素

（一）教学理念的落后

虽然新课程改革推行已经有一段时间了，但是许多教师的教学理念还停留在过去，自己仍然扮演课堂教学的主角。在课堂中严格按照课本的要求顺序来制订教学计划，过于强调书本知识的学习而忽视了对学生思维能力的培养，没有传递英语的语言魅力。

（二）教学方法过于保守，没有充分利用信息技术

现代科技的发展对于英語教学的改变是巨大的，但是很多时候教师并没有利用好这一资源。在课堂中，还是延续过去在黑板上板书的落后方式，效率很低。此外，还有一种情况是过于依赖多媒体，甚至会出现直接利用网络的现成教学资源，没有自己的

理解。

（三）教学评价过于功利化

新课改要求教学评价更多地关注学生的学习进步和能力的提高，倡导评价方式多样化。但是，在现实教学过程中，多数的老师还是将成绩作为评判的唯一标准，造成了学生学习方式的功利化，没有发挥主观能动性，忽视了综合能力的培养，不利于学生全面发展。

四、提高初中英语教学有效性的措施

（一）改革教育理念

作为初中英语教师来说，应该不断地更新自己的教学理念。只有先进、科学的教学理念才能推动教学思维和方式的转变。学校方面应该定期组织相关的交流和学习活动，让新课程英语教学的概念不断深入教师的心中。此外，还可以借鉴教学先进地区教师的经验，组织一些学术报告，将自己在第一线的经验作为学习参考。

（二）突出学生主体地位

在教学过程中以学生为本，尊重学生的学习特点。教师应该采取差异化、有针对性的相关措施，科学有效地利用多媒体技术，帮助教师的教学水平进一步提升。同时，教师应该与学生保持密切的交流和沟通。在平时的教学中，以积极的心态对待学生，以鼓励措施为主，增强学生的学习自信心。

（三）建立科学化的评价体系

作为学校来说，应该进一步建立科学化的评价体系。从学生的角度出发，将学生的健康成长和学习能力的提高作为出发点来设计相关的制度，同时对于表现突出的教师予以相应的奖励，促进教师的教学积极性提高，从而带动课堂教学有效性的提高。

新课改背景下，教师应该采取更多积极有效的措施来推动初中英语教学质量的提高。通过不断地改变自身的教学理念，使得初中英语教学的有效性逐步提高，推动英语教学水平的发展。

参考文献：

[1]秦培元.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].江苏教育学院学报，2012（5）：135-137.

[2]潘操.新课改背景下如何提高初中英语教学质量探析[J].读与写，2013（1）：64.

[3]杨建.新课改背景下提高初中英语教学质量探析[J].校园英语，2012（12）：129.