浅谈高中语文教学中的传统文化教学

陈建彬

摘 要：高中语文课文教学内容相对深奥，大部分和中国古诗词文有关系。因此，教师可以借助高中语文教学宣扬优秀的传统文化，并且开展传统文化教学。传统文化从古传扬至今，对于学生塑造性格、人品和价值观十分重要。而且很多传统文化在流传的过程中，随着社会的进步，也不断地被赋予了新的含义和发挥着新的作用。传统文化和现代文化精神的结合，这样的教学手段能够培养出优秀的高中生。因此，主要针对高中语文教学中的传统文化教学进行分析和阐述。

关键词：高中语文教学；传统文化教学；不足之处；方式

在高中语文教学中，很多内容和古诗词有关系，因此，其中就包含了一些传统文化。而想要在高中语文教学中实现传统文化的教学，还需要不断地努力。高中语文教学很多著名的文章，里面包含的传统文化知识，都是开展传统文化教学的契机，同时也能够让学生顺利地接受传统文化的学习。而且很多学生本身对传统文化感兴趣，可以和老师互相探讨，这样师生共同努力，完成传统文化的宣扬和传承。

一、传统文化与语文教学内容相结合

高中语文教学课文的内容都是精挑细选的，在让学生了解到语文知识和背景的同时，还能了解一定的传统文化来历。所以，老师应该采用传统文化与语文教学相结合的方式，让学生学习和掌握传统文化。我国至今沿用了的传统文化，如，春节和元宵节以及清明节就是其中的代表，而且已经规定成为法定假日，这是一种纪念传统文化的方式。端午节的来历则是因为屈原投江，为了纪念屈原的悲愤、爱国、忠心等节气。所以，高中语文老师在讲解《离骚》的时候，可以着重讲解一些端午节、赛龙舟、吃粽子以及各种祭祀活动等等。通过对屈原本身的了解和经历，能够真正地体会到《离骚》中的情感，同时延伸到端午节，让学生感同身受，百姓为了纪念屈原所有的情感。这对高中生理解传统文化，发扬传统文化具有重要的作用和意义。

二、开展以传统文化为主的、语文教学为辅的辩论比赛

我国传统文化的内容十分丰富和广泛，虽然，我们成长于文化断层期，没有直接感受到传统文化的魅力，但是我国近现代的所有运动都是为了保护我们中华民族的延续，在这个过程中，传统文化起到了关键的作用，每个运动的精神和含义，都是通过传统文化表现出来的。所以，老师可以以传统文化为主体，以语文教学内容为辅，开展辩论赛。比如，《鸿门宴》这篇文章重要人物项羽、刘邦以及项庄。辩论的主题就是，如果项庄舞剑，真的杀了刘邦，会不会改写历史。而且针对刘邦、项羽和项庄的人格和性格进行分析，为何后人多数关于项羽的诗词都是赞扬他的，比如“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”。这首词是李清照所写的，当时的她也面临山河飘零的状态，项羽的忠肝义胆引起了李清照的感慨。而项庄则是感念恩情的人，两个人都是有情有义的，其本身具有的感恩、忠义。而和他们有关的诗词等也都是传统文化。所以，在开始辩论的时候，潜移默化地学习了传统文化，并且学会了应用。

三、通过语文教学，引领学生走进传统文化的学习氛围

传统文化教学需要的是一个氛围，所以，想要在语文课堂上达到传统文化的教学目的，首先需要营造传统文化的氛围，引领学生走进这种氛围中感受传统文化的魅力，当学生耳濡目染之后，自然而地的感受到传统文化的美好。比如，老师在讲解《逍遥游》的时候，里面最著名的一句话就是“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。整篇《逍遥游》都描述的是一种意境，“不知道我究竟是蝴蝶，还是庄生”。当这种现实和梦境不分的时候，更多体现的是一种逍遥自在、不为外在的事情所烦恼。因为中国传统文化讲究的自然随和，是理性的文化。所以，表现出的是一种宽和的传统文化精神。

四、借助语文教学环节，宣扬优秀的传统文化

我国传统文化的内容十分丰富，古代的六艺，即礼、乐、射、御、书、数，和我们现代所学习音乐、体育、文化课、数学等都是相似和相同的。但是其中的礼，指的是就是德育，即“不学礼无以立”，就是不学礼就站不起来，不能做人。这也是我国开展德育的根源。所以，在高中语文教学环节中，宣扬优秀的传统文化，开展传统文化的教学，有益于培养德行高尚的人才。

传统文化是一个民族的文化传承，是中华民族屹立于世界民族之林的精神依靠和文化依靠。所以，高中语文教学应该重视传统文化教学，一个国家不能丢弃自己的民族文化，所以对于传统文化的宣扬和传承，也是民族延续的根本。因此，在高中语文教学中，开展传统文化教学，可以增强高中生了解到傳统文化的魅力，并且对保护传统文化和发扬传统做出贡献。所以，传统文化教学对于高中语文教学是十分重要的组成部分。

参考文献：

[1]潘涌.论高中语文教学中的中国传统文化教学[D].贵州师范大学，2015.

[2]章李鸽.高中语文古诗文教学中的传统文化教育研究[D].长春师范大学，2014.