基于足球大课间构建校园足球文化的平台

杨小丽

摘 要：为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《鄂尔多斯市开展校园足球》的文件精神，自2015年开始我校就开始沿着“校园足球”的特色路线进行校园文化建设。我们成功进行了“足球大课间”“校长杯足球联赛”“足球艺术节”等活动，还参加了“区长杯足球联赛”和“市长杯足球联赛”，让足球运动更常态化地出现在校园内外，特别是校内“足球大课间”活动，为“校长杯足球联赛”和“足球艺术节”活动的开展与校园足球文化平台的搭建奠定了坚实的基础。结合实例，着重探究和总结以“足球大课间”为基础的校园足球文化平台构建方案。

关键词：校园；足球；大课间；文化；平台

自决定按照“校园足球”特色路线建设校园文化以来，我校全体体育老师就开始参与策划有趣、有效、普及度高的足球活动项目。通过这些合理、科学的活动，让全体学生能够由浅入深、由热身到技术的升华、由易到难地掌握基本的足球操作技术，让我们的大课间活动帮助学生做到：在玩中锻炼、在锻炼中提升。

一、借助足球大课间对足球知识进行普及

建设以“校园足球”主题为特色的校园文化，主要是希望将足球运动在校园中常态化，让足球这一受到全民热爱的大球类运动能够更真实地走进学生的生活中。同时拉近足球与教学的距离，构建更好的足球文化交流平台。因此，我们开展了“足球大课间”活动，通过这样每日的“足球课间活动”营造足球文化氛围，并帮助学生掌握足球基本技巧及基础足球知识。

首先，基础体能训练，提升学生的身体素质。要进行大量的足球练习，首先需要学生具有充沛的体能。因此，在足球大课间开展之初，体育老师首先设计了一套“准备型”韵律操，不仅符合学生的身心发展规律，而且动作设计流畅并具有一定科学性。整套韵律操的节奏由慢到快，动作要求由易到难，我们还编排了队形变换、左右穿插、跑跳等动作，可以有效地帮助学生提升体能，增强身体的协调性。这样就为学生接受更多的足球相关训练做好了体能储备。

其次，技术韵律操，普及足球操作技能。在进行了一段时间的协调体能训练之后，体育老师继续推出了“技术型”韵律操，训练踩球、拨球、踢球、推球、传球、铲球、头顶球等足球运动中的基础动作。动作设计中有独立完成的动作，也有需要学生间相互配合的，通过让学生多踢、多传、多顶，夯实学生足球运动的基本功。在“技术型”韵律操中，除了能继续巩固提高学生的体能之外，也可以通过这种带有专业技术的训练活动加深学生对足球项目的

了解。

最后，提倡学生张扬自我个性。在大课间活动中，会涉及一些分组的活动和竞赛，因此需要学生对自己的足球代表队的队旗、队徽进行设计。在这个过程中，可以调动学生的积极性，促进学生张扬个性。同时为了加大足球文化的宣传力度，在学校教育处的配合下，组织了班级足球板报、足球手抄报比赛等活动，这些内容的设计不仅能够有效地将学生积累的相关知识内容加以实际应用，而且也有助于学生的自我个性抒发。

二、通过足球大课间活动扩大校园足球文化平台建设的措施

校园足球文化平台建设，并不仅仅是体育活动这一项，还离不开音乐、美术、文学等其他课程间的相互配合，这样才能形成更为丰富多彩的校园足球文化。为了能够发挥足球大课间活动对校园足球文化平台建设的作用，我校主要采取了如下建设措施：

首先，加强足球课程建设。学生在校内学习足球课程，是在校内建设校园足球文化平台的基础。因此，为了构建校园足球文化平台首先就要对学生学习价值、教材实用型、学习内容的难度等内容进行评估，每周的足球课程从一周一节增加到每周两节，最大限度地满足学生兴趣的培养和对技术指导的需求。同时通过教学内容的传播影响，可以加强学生对足球运动的了解和喜爱。

其次，加强师资队伍建设。作为足球文化平台建设的重要组织者和实施参与者，体育老师和音乐、美术、文学老师等师资力量，在这一过程中起到的作用也不容忽视。因此，在加强校园足球文化平台建设的初期，相关教师应该加强对足球相关知识的了解，他们对足球的了解和足球能力的培养，可以使老师成为建设校园足球文化平台的中坚力量。同时也通过老师的足球能力进一步影响学生，促进学生的思想和技术进步。

最后，加強校内足球俱乐部建设。校内足球俱乐部对于在校生而言，类似于一个开放的学生组织，可它又不同于一般的学生组织。因为学生参与其中除了要付出精力参加训练之外，还可以收获技术、团队之间配合的默契和足球实战经验。这些经历可以促进学生足球观赏能力、实战能力、探究能力、合作能力、坚强的意志、稳定的心理素质、顽强拼搏精神的综合提升，为校园足球文化建设服务。

足球大课间活动，将严肃的课堂训练转化为集趣味性、教学性、互动性于一体的游戏活动，可以有效提升学生参与的积极性，从而更有利于足球文化氛围的营造。有了良好的足球文化氛围，并持之以恒地对具体措施进行改革创新，构建校园足球文化平台会水到渠成。

参考文献：

[1]王渺一，杨潘顺.校园足球从基础抓起：江苏省校园足球特色学校体育大课间和足球微课评比纪实[J].校园足球，2016（3）.

[2]张卫东，邬凤.校园足球文化类型及其建设方式[J].体育文化导刊，2016（5）.